托克逊县农村初中思想品德课中多媒体教学的应用研究

发布时间：2016-06-06 10:23

1．导论

初中思想品德课的理论性知识与其他学科来相比比较多，部分教学内容抽象，比较死板，枯燥乏味。所以引起学生的兴趣是很难的，更不能谈得上激发学生的积极性，提高学生的思维能力，创新能力。如果我们想用传统教学手段来解决这个问题，结果就不太理想。在课堂教学中，教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾十分突出，提高课堂教学效果难度很大。但多媒体的出现解决了这种苦恼。多媒体教学的不断发展推动了对思想品德课教学如何才能适应时代风流的思想，怎样让思想品德课受到学生喜欢的、提高学生学习积极性、提高学习能力，成为摆在所有农村初中思想品德课教师遇到的重要的一个问题。这是选题的理论依据。信息技术快速发展的今天，多媒体教学的在教育领域内应用的范围越来越普遍了。目前在国际教育界出现了一种利用多媒体教学改进教育教学的新高潮。把多媒体技术广泛使用到教育各个领域内，把信息资源得到充分地运用，加强教育现代化在教学过程中的实行进程。

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2．农村初中思想品德课开展多媒体教学的必要性

2.1 多媒体教学的内涵和特点

很多教师都知道，多媒体教学是教师运用多媒体展现各种各样的教学信息的活动。但是从这种观点来我们只认识到很多教师只注重形式，不注重内容。那什么叫教学呢？“ 所为教学是教师教、学生学的统一活动；学生掌握一定的知识和技能，身心得到一定的发展，形成一定的思想品德。”①教学的涵义主要包括两个方面的要求，第一个方面是教学是教和学的有机统一，也就是教师在教学过程中必须引起学生的学，但教师教了，而学生一点都没有学到，这就不算是教学了；第二个方面是教学应该要有一定的预期结果，这句话的意思是教师的教和学生的学有效地发生以后，学生在心理、能力及知识等各方面尽可能出现预期结果的现象。多媒体教学是一种特殊的教学方式，但它也跟传统教学一样需要遵从教学的基本要求。教师运用多媒体展现教学信息，这个只是教的环节。但是行为指导是同样重要的一个环节。学生获得信息以后产生反应是对教的响应。总而言之，学生学的环节比教师教的环节更重要。因为新课程强调的是以学生为中心。所以学的环节也更值得关注。

2.2 农村初中思想品德课中多媒体教学的必要性

目前人类已经踏入了信息化时代，各教育学科领域使用多媒体的现象越来越普遍了。为了达到素质教育的要求，，促进学生全方面的发展，我们应该对农村学校的教学基础设施进行改革，以及也更改现在的教学方法、教学模式、教育体制、从而培养出学生的把握和运用信息技术的能力。多媒体教学代替传统的教学是现代教育现代化的必然要求。首先，现代教育现代化要求的是学生全方面丰富自己的知识、并提高发现问题、分析问题及解决问题的能力，运用多媒体教学来可以刺激学生的多感官的思维，相比而言，通过利用单一的传统的教学方式来对知识进行加工和处理的这样就没办法达到我们预期的教学目标，那该怎么办？所以我们应该运用现代化的多媒体教学技术；其次，多媒体教学通过把课内外的内容引入到教学情景之中，使学生提出各种各样问题，并利用这种方式来提高学生的发现问题，解决问题能力的同时，可以提高学生的自主学习的能力，这个也是教育现代化的必然要求。

3．当前托克逊县农村初中思想品德课中应用多媒体教学的现状分析.......... 12

3.1 托克逊县农村初中思想品德课中开展多媒体教学的基本状况........... 12
3.2 托克逊县农村初中思想品德课中使用多媒体教学的存在问题........... 18
3.3 托克逊县农村初中思想品德课中使用多媒体教学存在问题的成因分析........ 20
4．改善农村初中思想品德课多媒体教学的有效途径...........................23
4.1 多媒体教学方法和传统教学方法互相结合............. 23
4.2 提高思想品德课教师多媒体教学水平........ 23
4.3 优化多媒体与教学要素之间的关系........... 25
4.4 加强对多媒体教学设备的管理与维护......... 26
结 语................28

4．改善农村初中思想品德课多媒体教学的有效途径

4.1 多媒体教学方法和传统教学方法互相结合

多媒体教学的广泛利用大大加速了教学手段的现代化；但这个并不能意味着否定传统教学，也不能以为落后、陈旧的东西；因为多媒体教学的发展历程来看，它是传统教学的基础上发展起来的。无论传播媒体怎样先进，它们的功能如何完善，都无法完全代替传统教学手段。经教学实践验证，也就是说，思想品德课上的所有内容和教学课程并非都合适用画面来表现。如那些抽象的概念、演绎推理等都通过逻辑思维方面语言来论述的问题，用视觉形象语言表达相当困难。因此在教学过程当中要积极利用多媒体教学，把它在实践中加以推广，而且应该深入精心的分析传统教学的优势，将两者结合起来，灵活的运用。

4.2 提高思想品德课教师多媒体教学水平

进行多媒体过程中首先我们最关注的就是教师到底会不会使用多媒体设备。把多媒体教学有效开展的关键在于教师的计算机操作水平的程度。并多媒体教学的教学效率的高低在于教师对现代教育技术理论和制作课件的理解程度。所以对在职教师进行计算机培训是必要的。现在阶段农村教师计算机水平是有待提高。因为农村大多数教师具备的计算机技术技能不高，甚至就连最基本的操作都有大大小小的困难，因缺少电教技术人员和管理人员，导致多媒体教学的应用不太理想。在农村年纪大的教师参加计算机技能的培训学习的机会很少或者他们不愿意去参加培训等等。这些简单的原因也影响着多媒体教学的顺利完成。因此对教师进行计算机培训是必要的。下列是对教师提出的简单的培训方式之一。
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结 语

多媒体教学是现代社会现代化的教育教学手段，它是教师开展教学活动的一种好工具，要充分发挥多媒体教学在教学过程中的作用，最主要的是教师要科学、合理的设计多媒体课件并尽心组织安排课堂结构，在多媒体播放过程中，一切以学生为中心，发挥多媒体教学的最佳效能。因此，农村教师在教学过程中应该遵循以人为本的教育理念，必须着眼于学生的现实生活，关心学生的发展需求，尊重学生的情绪体验，从而促进学生的全面发展。同时将生活逻辑有机联系到理论逻辑，从学生的兴趣点出发，兼顾学生的学习能力，遵循学生的认知规律和心理特点，培养学生的健全人格。对于以上内容，笔者提出了一些看法和建议，给出农村初中思想品德课多媒体教学的运用策略，希望对一些农村教师的教学策略可以有所帮助。

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参考文献（略）

本文编号：53944