淄博市专区中学管乐队训练与发民研究

发布时间：2016-06-08 22:18

引 言

本文以新课改下对学校发展美育教育的要求和学校发展特色办学为基础，以淄博市城区中学 3 所开展乐队教学的学校为研究对象，采用问卷、访谈等方法，对目前淄博市城区中学管乐队训练现状进行系统的了解，并在此基础上分析训练过程中存在的问题，提出改善乐队发展的相关解决思路和建议。根据研究内容，笔者采取以下三种方法进行资料的收集工作：1、文献分析法：通过大量的文献阅读，查找国内外有关音乐社团活动和乐队组建及方法、课外器乐教学等方面的资料，进而掌握第一手资料，进行分析总结，确定本文研究思路。2、问卷调查法：对淄博市中心城区 3 所重点中学的管乐队学生进行问卷调查，收集有关学生对管乐队训练学习方式的看法和建议。3、访谈法：针对乐队指导教师进行访谈方式收集目前 3 所开展乐队教学的学校管乐队建立和训练情况的相关信息资料，找出训练过程中存在的问题。

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第一章 管乐队在中学教育发展中的意义

第一节 中学管乐队教育的社会发展趋势

随着社会进步，大量的网络资源开发促成社会音乐教育和学校音乐教育两者融合的纽带，推动着当今音乐教育发展的新趋势。经济的发展，家庭生活水平的不断提高，人们也越来越多的关注文化素养的提高，单纯的学校音乐教育课程和学习模式已经不能满足于学生的需求，社会音乐教育的实践性越来越受到学校、家长、学生的关注，也正是社会音乐教育的实践性为学校音乐教育所学基础知识提供强有力的实践场所。社会音乐教育所具有的开放性、实用性、多样性和广泛性特点都是对学校音乐教育的一种延伸和补充。学校音乐教育需要引入社会音乐教育的特点，来弥补学校音乐教育的不足，加强对学校音乐教育基础知识进一步实践运用和创新。在教育体制新形势下，社会音乐教育与学校音乐教育在一定程度上得到了融合发展，不过两者在形式、管理、特点、教学方法等方面还存在着差异。学校音乐教育是基础教育具有的目的性、规范性、系统性和制度性特点对教育形式、教育管理、教学评价等方面形成影响，为社会音乐教育提供理念支持和指导，成为音乐教育发展强有力的基础。

第二节 中学管乐队发展的价值

在对认知概念的学习和理解中了解到，认知过程是一种个体的信息加工过程其中的认知风格是一种个体习惯化的信息加工的方式，，又称认知方式。通过管乐队的训练，有利于乐队队员在认知方面的发展，学校管乐队以乐器种类多，色彩绚丽、造型奇特和音色丰富等特点吸引乐队队员的学习好奇心理。随着队员学习心理动机的激发和自身智力活动自觉性的提高，他们的学习主动性将得到明显的提升，对事物的观察和学习也将不再是停留在感知事物的外部特征，而是能够更好的在管乐训练中根据学习和实践任务的要求，长时间集中的观察和认识事物的主要特征和本质特征，更加全面地认知事物，从而更好的将在乐队训练中获取的专业知识转化到专业技能的提升上去。在转化过程中，乐队队员训练的自觉性和保持学习训练的习惯逐步形成，训练的品质进一步增强。这种认知能力的目的性、持久性、自觉性、精确性的发展反过来对乐队队员心理起到调节作用，促进他们在文化课学习中学习能力的提升。

第二章 淄博市城区中学管乐队现状..........11

第一节 淄博市城区中学管乐队的建立 ........11
第二节 淄博市城区中学管乐队的训练 .........15
第三章 对淄博市中学管乐队发展的若干建议..........23
第一节 管乐队生存基础的改变 .....23
第二节 管乐队持续发展的建议 ..............28
结 语......34

第三章 对淄博市中学管乐队发展的若干建议

第一节 管乐队生存基础的改变

从乐队发展的外部条件来看,学校管乐队发展需要对良好的生存环境加以支持，这首先就需要学校领导，班主任、家长的支持，但现实中管乐队生存环境各方面明显支持力度不足。1、主要体现在经费的投入缺乏，学校设备投入不足，更新不足，学校对于乐器维护投入资金不足等这都是学校发展管乐队需要解决的问题。例如，学校应加大管乐队建设经费的投入，对教学场地和教学器材进行优化和更新，将乐器管理室和乐器训练室单独分开，这样有利于使不用的乐器长期存放于管理室，经常使用的乐器放在训练室，两者分开储存防止乐器来回搬动的磨损和数量的管理。其次，要提高经费的利用率，发挥学生的自主性,优化经费构成,增加学校管乐队基本经费和奖励经费。2、乐队活动场所的局限和训练时间的局限性也将导致乐队活动无法开展、乐队活动效果难以保证的局面，这也是很多学校乐队活动面临的问题。

第二节 管乐队的持续发展的建议

另一方面是如何能快速让新队员成长起来跟上老队员的发展速度，新队员与老队员之间演奏水平发展不平衡问题。其次，是中学学习阶段年限短与培养优秀乐器手花费时间长之间的矛盾问题，这一点主要体现在每一个乐器的学习从打基础开始到能完整的演奏曲目再到较好的演奏多首曲目都需要一个漫长的过程，然而中学 4 年学习时间很短，在打基础和出成绩方面产生矛盾。而且在这个矛盾下还会产生一个新的问题，乐队成员流失问题，往往乐队成员自身心理上在进入初三、初四就侧重于文化课学习参与训练的时间会慢慢减少，乐队老学员和优秀成员将会逐渐流失。再加之转学情况和初三、初四学业重家长和班主任工作倾向于文化课学习的管理情况又会导致一部分学员的流失。以上问题散布在乐队训练的每个环节，有问题就需要解决，有流失就需要弥补。如何能够解决这些问题，让乐队始终保持良性循环并交替衔接提升整个乐队发展质量，值得每个乐队指导老师深思。

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结 语

通过本文的研究，可以看出淄博市城区中学管乐队训练开展中主要存在以下问题：首先，在管乐队训练活动开展前期的生存基础方面包括训练环境、训练时间和乐器配置方面，学校领导、班主任、家长三者之间的配合和支持力度方面，以及学员自主参与和各项管理机制、评价机制的不完善方面都应加以改善。其次，在保证管乐队训练发展的后期包括教学方式的优化、专业教师能力的提升、教学内容的选定和学校间差异度的缩减方面也存在一定问题，滞缓了管乐队训练活动的开展。学校管乐队训练活动的得以顺利开展，离不开学校主管部门、班主任和学生家长之间的大力配合，班主任、家长、指导教师之间建立“飞信”联系强有力的保证乐队活动有序的开展，以及学校领导对开展管乐队建设的资金投入和建立完善的管理机制，制定《基础性发展目标评价》都为学校管乐队训练活动的开展创设了优良的教学环境。在指导教师自身发展方面既要加强专业技能的提高也要根据各校乐队发展情况制定合理的教学方式

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参考文献（略）

本文编号：54969