大众传媒环境中高中生课外阅读指导策略
第一章大众传媒与高中生课外阅读现状
在学习生活中高中学生的阅读水平越来越制约着学生的发展。最突出的表现在对作文的要求上，学生和家长都热切希望作文成绩可以在短期内大幅提升。所以他们选择了《高考优秀作文》和介绍作文技巧的书籍，一些有条件的家庭还选择了作文辅导班，殊不知优秀作文依靠的是阅读。阅读是信息输入的过程，而写作是信息输出的过程。信息的输入不足，储备自然也不足，如何能保证输出信息的效果呢？因此，针对高中生课外阅读情况，笔者进行了必要的调查，以便准确把握高中生课外阅读中存在的积极与消极因素。
关于高中学生课外阅读现状的调查如下：本次调查发放问卷 256 份，回收问卷 255 份，有效问卷 255 份。在本次调查中就高中生课外阅读的目的、内容、媒介、习惯和是否需要教师的指导这五个方面进行调查。
巨大的课业压力，使学生感到疲惫，课外阅读就成了他们放松身心的方式。所以，在课外阅读时，学生以放松娱乐为目的，这是可以理解的。但同时，他们又不得不面对高考的压力，所以，也希望通过课外阅读多了解一些信息，备战高考。
在学生阅读的书籍、杂志和报刊中文学类和娱乐类占的比重最大，而在阅读的文学类作品中经典文学作品占的比重并不高。多数的男生喜欢阅读魔幻类作品，而女生多数喜欢校园文学。
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大众传媒的迅速发展使得信息传播活动渗透到了社会生活的各个领域。因此，当代的高中学生也已经成为了大众传媒的主要受众之一。在此背景之下，大众传媒的特点，对他们也产生了深远的影响。为此，我们有必要明确大众传媒的特点。
随着科学技术的发展，大众对信息的需求大大增加，报纸、杂志、广播等传统的信息传播方式，仍然在大众传播中占有相当大的比例。2013年1月10日，“中国行业研究报告网”依据国家统计局的调查数据，发布了“2001-2010年我国广播和电视节目综合人口覆盖率走势”调查表。调查表显示2010年广播节目综合人口覆盖率达到97.6%，电视节目综合人口覆盖率达到96.8%。除此以外，报纸和期刊杂志的发行量近几年也在不断的上涨。由此可见，传统媒体仍然在社会生活中占有重要地位。另一方面，网络和手机等新兴媒介发展异常迅速，以不可阻挡的势头影响着大众。据中国互联网络信息中心（CNNIC）统计，截至2012年6月底，中国的网民数量达到5.38亿。新兴媒介在社会生活中扮演着越来越重要的角色，它渐渐地影响着人们的生活，改变着人们的认知方式和生活方式，在很大程度上影响着大众传媒的发展。
“传播学先驱哈罗德· D· 拉斯韦尔指出传播有三个社会功：监测环境、协调社会、传承文化遗产 。”社会科技的进步使大众媒介的功能再次出现了新的变化，表现出了新的特点，主要表现在社会功能和娱乐功能的增强。一方面，大众传媒特别是网络，更加关注社会生活，对社会生活的反应更加的迅速，大众传媒影响社会舆论，对社会生活进行监控与协调。例如对“钓鱼岛”问题以及由此引发的一系列社会活动的报道，造成了强烈的社会舆论，人们通过电脑、手机等多种媒介对事件，进行了持续性关注。大众传媒不仅仅对社会生活进行了监控与协调，而且对政府的监督力度也日益加大。另一方面，大众媒介的娱乐功能更加突出，多种技术的运用，使娱乐方式多样化。文字、图片、音频、视频等技术丰富了我们的生活。许多人将看电视，上网等行为视为自己的休闲娱乐方式之一。为了迎合大众的娱乐需求，大众传媒也在积极的改变自己，增强自身的娱乐功能，使传播活动更具娱乐精神。
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第二章大众传媒背景下高中生课外阅读指导原则
学习活动的主体是学生，在一切的学习活动中我们的任务就是要调动学生的主体性，即调动学生学习的积极性与主动性。在课外阅读活动中学生的主体性表现的更为强烈，在指导学生课外阅读时要充分尊重学生的主体性，，进而培养学生在课外活动中的自学能力，积极思考能力，组织分析能力和综合表达能力。
主体性原则首先要求教师必须有教育观念上的转变，从应试教育观念转变为注重学生素质的提高和能力的培养，要注重学生的整体素质的提高。要转变角色观念，充分认识教育客体与学习主体的角色转换关系。充分认识教师在课外阅读活动中的导向作用。
其次，要注重学生主体性的发挥。课外阅读活动本身就具有很大的自主性，但是，在教师的指导之下，学生的主体性有可能会受到干扰，所以，要鼓励学生说出“我认为”，尊重学生的自主选择。
“青少年世界名著”系列图书的影响。大多数学生在初中时都读过“青少年世界名著读本”这一系列的图书，这些书籍可以说是把名著压缩了再压缩，一个原本丰富深刻的故事，压缩后只剩了一个干瘪的皮囊，只剩了一个空架子，这样的作品摆到学生面前，他们从中可以吸收的不再是“营养”。对他们这些还未成年的孩子来说，既然可以快速的了解故事的梗概，为什么还要辛辛苦苦的去读原著呢。
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在课外阅读活动中，学生的阅读目的较弱，在选择阅读内容时绝大多数是随着自己的感觉，学生的整体状态较放松，这些因素促成了中学生课外阅读的开放性。课外阅读是开放的，但是知识却是有着科学而严密的系统的。我们在对学生进行课外阅读指导时，必须尊重知识的系统性。遵循由浅入深，注重各科知识的内部系统性和各科知识间的相互关联。
德国教育学家赫尔巴特提出了“教育性教学”。管理、教学和训育是赫尔巴特教育学的三个组成部分，这三者的侧重点不同，但是都统一于德育之中，德育是赫尔巴特教育学的重要观点，他创造性的将德育融入到教学中，这就是教育性教学的基本出发点。“教学如果没有进行道德的教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，则是一种失去了手段的目的。”在我国的教育理念中，先贤孔子在《论语》中也多次提及道德的重要性，如“子曰：‘弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。’”由此可见，教育性是我们教学过程中必须遵循的一个原则。特别是在大众传媒迅速发展的今天，各种信息高速传播。正处于青春期的高中生辨别能力不强，面对信息狂潮，很有可能会出现思想上的问题。这就需要我们在指导课外阅读时，注重引导高中生的课外阅读内容，真正使课外阅读成为促进高中生发展的积极因素。
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（一）提升阅读兴趣......................................................... 19
（二）培养阅读耐力......................................................... 21
（三）培养阅读习惯......................................................... 25
（四）引导阅读方向......................................................... 27
（五）建立评价机制......................................................... 31
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第三章大众传媒背景下高中学生课外阅读指导策略
在新形势下，高中学生的课外阅读出现了新的变化，新的特点。由此也就要求教师根据新的情况给予学生必要的阅读指导。同时，我们要面对的现实是，高中学生几乎没有课下自主的时间。白天要进行一天的新功课的学习，晚自习学生要完成满满一黑板的作业。在如此的条件下，如果没有极大地阅读兴趣，没有阅读计划，没有良好的阅读习惯的学生很难自觉地去读课外书。而学生语文素养的提升，课外阅读是重要途径，甚至我觉得课外阅读决定着学生的阅读素养，课内阅读仅是对课外阅读的补充与提升。语文，大量功夫在课外。因此，教师在给予学生课外阅读指导时，要结合新形势，利用新媒体，调整对高中学生课外阅读的指导策略，促进高中学生的课外阅读。这对于语文教师来说是一个挑战。
提升学生的阅读兴趣并不是说学生没有阅读的兴趣，而是要提升学生阅读经典作品的兴趣。在调查中发现，学生对网络文章，对魔幻和校园小说有浓厚的阅读兴趣，对传统的经典作品的关注相对来说要少很多。而经典作品对提升学生的文学素养，提升学生的个人修养有不可替代的作用。因此，在对中学生进行课外阅读指导时，要着力提升高中生阅读经典作品的兴趣，特别是引起学生阅读长篇作品的兴趣。面对这些作品，大多数学生只是读故事情节脉络，对他们来说，读故事梗概和读原著相比没有什么差别，只不过是原著更详细一些。个体的经验和生活积累有限当然会影响学生的阅读水平，除此以外，还有一些重要因素影响着他们的阅读。
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结论
课外阅读是我们语文学习的“芳草地”。在新的时代背景下，手机网络的普及给高中学生的课外阅读带来了新的变化，使学生的课外阅读具备了新的特点。在新的时代背景中，我们应该看到，学生的阅读量增加了，但是我们更应该关注学生的阅读质量，总体看来，阅读数量虽然增加了但是阅读本身并没有受到更多的关注。我们要引导学生充分认识到一个人的成长离不开阅读。曹文轩说过：“文学比其它一切能够帮助人类养成情调，情调改变了人性；美的力量能拯救万念俱灰的人，能让他燃起活下去的欲望。”高中阶段是建立世界观、人生观和价值观的特殊时期。阅读，在学生发展过程中是促进学生成长的重要途径。但是，高中又是一个特殊的时期，面对高考，学生承担着巨大的压力。在这种情况之下，仅仅依靠课本上的几篇文章是行不通的。课外阅读此时是最容易被忽视，却又是非常重要的领域。苏州大学教授、博士生导师朱永新说：“仅仅读教科书的孩子，一定是精神发育不良。”为此，就需要教师对学生的课外阅读进行必要地指导，就需要我们采取相应的指导策略。师生共同努力，好的习惯要坚持下去，对于我们忽略的地方我们要积极调整，加强关注。同时，我们也应该看到，课外阅读是极具地区特色的，我们在研究中要立足于学生的具体情况，做出有效地、有针对性地指导。将课外阅读这一永远新的旧话题，结合时代特色，进行积极地分析。
参考文献（略）
本文编号：56670
本文链接：https://www.wllwen.com/wenshubaike/lwfw/56670.html
