论偏远农村初中单亲家庭子女的思想品德教育

一、    论文相关概念的解释

（一）   单亲家庭的概念和类型

1.   单亲家庭的概念

作为特殊的家庭形式，单亲家庭在中外自古就出现了。但是单亲家庭的大量出现还是在近现代时期，欧美国家出现是在上世纪六七十年代以后，主要是由于社会经济高速发展、女权运动的兴起和性解放思想等因素的综合影响。中国出现大量单亲家庭是在改革开放以后，单亲家庭是改革开放中的衍生品，因为社会法律保障婚姻自由，大量的封建思想正在消弱，一些新的观念正在被人们接受。无论是国内还是国外，单亲家庭的大量出现都造成了一系列的社会问题，所以人们开始重视起来，单亲家庭的概念随即被提了出来。

对于此概念众说纷纭。西方学者埃利斯·凯施莫认为单亲家庭的概念应是一个收入单位，其中只有生亲或养亲一人，带着需要抚养的在学或学龄前子女。

我国《婚姻家庭大辞典》中关于单亲家庭的概念为：“单亲家庭是指由父亲或母亲一方与未婚子女共同构成的家庭，核心家庭因夫妻一方去世或夫妻离异而成”刘鸿雁把单亲家庭的概念赋予法律色彩：只有父亲(母亲)一方与未婚且年龄在十八周岁以下的，不具备独立生活能力的子女共同生活的家庭。我比较认同这种观点。

2.   单亲家庭的类型

任何事物都是发展变化的，单亲庭家在不同的历史时期和社会背景下，会有不同的类型。在我国具体来说有下面四个类型：

（1）  离异单亲家庭

父母两方依照法律程序终止婚约，父亲或母亲和子女生活在一起而组成的单亲家庭，这是发达地区的主要形式。

（2）  未婚单亲家庭

男女双方没有经过法律程序而共同居住，或因各种原因又分开的单亲家庭，男女一方与子女生活在一起。这种情况在本论文研究中主要涉及农村男女没有达到已婚年龄在村中公开办过喜事，有了孩子后又因为双方感情不和而结束共同生活，这种形式是为以后单亲家长再婚的过渡形式。

（3）  丧偶单亲家庭

由于各种原因，家庭中父亲或母亲死亡，失去配偶的一方和孩子生活在一起组成的单亲家庭。这在农村单亲家庭中比较常见。

（4）   非血缘单亲家庭

农村男子由于种种原因不能顺利结婚生子，最终通过各种途径有了孩子，这种是非血缘关系的单亲家庭，在本论文研究学校所占比重较大。

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（二） 思想品德教育的概念

思想品德教育简称为德育。现行国际通用的德育，是作为道德教育的简称，我国现行德育，除了道德教育以外还涵盖政治、思想等方面的教育，或称之为大德育。所谓德育就是教育者培养受教育者品德的教育，所谓品德是指调节一定社会关系的政治规范、思想规范和道德规范表现在个人思想言行中稳固的政治品质和道德品质的总和。论文中的主要涉及初中生的思想、心理、行为和价值观教育。

在我国思想品德教育是与知识教育、心理教育、道德教育和体育教育相互联系的，对学生的成长有着非常重要的作用。一提到思想品德教育人们往往就想到中学的思想品德课，这是一种片面的看法，因为思想品德教育除了以思想品德课程这种形式进行以外还有多种途径，它并不是单纯地传授知识，而是更多地侧重于学生的世界观、价值观和人生观的培养以及道德和法制观念的教育。

正是由于思想品德教育涉及的内容十分广泛，并且有一定的理论深度，要想学好它，掌握它，并用于指导人生，就必须要有科学的态度和正确的方法。首先，要明确基本理论和基本观点的学习。其次，要注重理论联系实际，在比较与鉴别中学习。最后要注重知行统一，在践履中学习。这就要求中学生在平时要注重知行统一，坚持从自己做起，从现在做起，边获知边践履，在践履中进一步加深对“知”的理解和认识，真正做到知行统一，从而不断提高思想品德境界，达到完善自身的目的。

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二、   偏远农村单亲家庭子女思想品德现状调查

（一）   调查对象和目的

1.   调查对象

本论文是以寨北中学学生作为研究对象的，此学校位于太行山西部偏远山区，土地贫瘠，人们世代以种地为生。改革开放后，人们观念更新，交通得到改善，本地青壮年为了生计走上了进城务工的大潮之中，单亲家庭也逐年增多。所以把寨北中学作为农村单亲家庭子女品德教育的研究对象具有代表性。

2.   调查目的

本论文研究立足于寨北中学，通过研究偏远农村单亲家庭子女思想品德教育的现实状况，从而对调查结果进行分析研究，总结类似学校单亲家庭子女品德缺失的原因，分析其特点和规律，并进行相关的实际操作论证，为问题的解决提供相关的方法。

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（二）   调查过程

本论文的调查方法主要涉及调查问卷和访谈法，具体调查过程可分为两大阶段。

1.   单亲家庭子女摸底调查

在调查前，结合偏远农村学校学生的特点制作了调查问卷，主要涉及学生基本信息，生活习惯，对家长教育和学校教育的看法。这个调查问卷必须面对全体学生，在学生基本信息中的家庭成员一项中我们可以辨别是否是单亲家庭子女，调查采用不记名形式进行，具体可以让班主任教师帮助分辨是否为单亲家庭子女具体是谁，这样可以保证在调查中不伤害学生的自尊心。

调查从 2014 年上学期开始，到 2015 年结束，中间涉及到 11 届学生毕业，总共是四届学生，具体数据如下：

调查发现，在两次统计中单亲家庭人数有所变化，在 2014 学年有 30 人，在 2015学年有 32 人，所占全校人数的比值有所下降，2014 学年为 14.3﹪，2015 学年有 14.2﹪。在男女比例上，女生要多于男生，通过与班主任和调查对象访谈得知原因有如下两种：第一种就是本学校为农村普通初中，教学成绩相比县城的重点学校相差甚远，由于受重男轻女的封建旧思想影响，家长比较倾向于让男孩去重点学校读书，女孩就在乡中就读；在学校单亲家庭中非血缘单亲家庭子女占很大比重，约占总单亲人数的 42﹪，这种单亲家庭家长全部为男性，而且年龄偏大，生活不太富裕，“要”小孩子时大多倾向于女孩儿，因为当地结婚彩礼数额较大，女孩儿抚养的成本相对低一些。这样的单亲家长再婚的可能性很小。

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三、   偏远农村部分单亲家庭子女思想品德缺失的原因 .......... 14

（一）   家庭的原因 .................... 14

1.   家长自身方面 ........................ 14

2.   单亲家长教育方法简单 .................. 15

四、   塑造偏远农村单亲家庭子女健康思想品德的对策 ........ 24

（一）   家庭方面 ..................... 24

1.   提升单亲家长的自身素质 ............... 24

2.    营造良好的家庭氛围 ................. 25

四、   塑造偏远农村单亲家庭子女健康思想品德的对策

通过分析可以看出，造成农村单亲家庭子女品德缺失的原因有以上几方面，所以塑造其良好品德对策也要从这几方面来考虑，家庭、学校、社会还有单亲子女能认识到这个问题，并为解决此问题而有所行动，当然这需要各方面共同协作，形成教育合力。

（一）   家庭方面

虽然单亲家庭的结构不太完整，但毕竟家庭是孩子们最早受教育的场所，学校在变化、老师在更替，家长却是不变的，所以单亲家长对孩子的品德养成具有重要的作用。单亲家长的品德和行为对子女起着示范作用，他们的社会价值观和行为方式也会深深烙在孩子们的心中，从而影响其未来的社会生活。所以单亲家长一定要尽力提升自身素质，努力营造良好的家庭氛围，用自己高尚的品德修养和和谐的生活氛围去影响孩子。

1.   提升单亲家长的自身素质 

相比于社会教育和学校教育，家庭教育更具亲和性和自然性，单亲家长能在家庭生活中进行朴素的品德教育，但是家长自身品德素质的高低可能会影响孩子的品德教育。调查中发现孩子们经常会不自觉地模仿他们的家长。“夫风化者，自上而行于下者也，自先而行于后者也。”可见，单亲家长需要提升自身素质，加强品德修养，以身作则，以高尚的德操，给孩子树立好的学习榜样，使其在潜移默化中提高品德水平。

另外，单亲家长要主动与孩子沟通，沟通时要讲究方法，研究发现无论是家长还是老师运用讲道理的方式很管用。在生活中，单亲家长要不断传达这样的观念：一个人一生的幸福在很大程度上并不取决于他经历过什么，而取决于他怎样用行动对待生命，塑造白己的未来。生活中意想不到的变化对我们产生何种影响。并不取决于这些变化本身，而取决于我们对这些变化的态度和应对策略。如果家长感觉自己知识或者方法不够，不如和其他单亲家长联合起来不失为一种好方法。单亲父母聚集在一起成为一个小组，相互讨论，交流恩想，这是十分有用的。

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结论

在笔者撰写论文的过程中，通过搜集和整理调查学校的单亲家庭子女品德现状，并对其进行分析总结，发现偏远农村单亲子女存在的品德问题的确很严重，也很紧迫。社会在发展，农民的观念在更新，单亲子女在农村逐年增多，，他们能否健康成长，能否形成良好的思想品德修养，成为整个社会必须面对和解决的问题。为了研究与之相适应的解决对策，笔者查阅了许多有关教育单亲家庭子女的文章和书籍，采取了一些措施和方法，并在实施的过程中不断纠正和完善。

在偏远农村学校长期的执教和学生管理中，笔者摸索了一套针对对单亲家庭子女的品德教育方法。具体来说，首先要提升单亲家长的自身素质，使其运用高尚积极的心态去营造利于孩子成长的家庭氛围，把子女当成朋友与知己，与孩子们共同成长；其次，教育部门和学校要更新农村教师的教学理念，这包括提高教师的师德水平，改变教学方法等，特别是学校要改变传统的、落后的品德教育模式，利用组建家长学校和心理咨询室，开展品德教育活动；再次，社会要设立专门组织和机构帮助单亲子女，净化社会文化环境，通过政府对其进行特殊关爱；最后就是单亲家庭子女本身要加强品德修养，做到知行合一，化逆境为动力，他们要主动出击，发挥自己的主观能动性，改正其缺点，发扬自己的优势，增强其意志，提高其思想品德水平。

可见，只要通过合理的教育方法和各方力量的共同关爱，单亲孩子同样可以和其他孩子一起快乐成长，为自己的人生梦想所奋斗。事实也证明，世界许多名人也是单亲家庭子女；在现实中许多单亲家庭的子女各方面也很出色，品德也很健康。因此单亲家长、学校、社会和单亲家庭子女自身四方面联合起来，建立一个互动的网络，共同努力，给单亲家庭子女尽可能多的关爱和帮助，他们一样可以飞向自己的希望之塔。

参考文献（略）