新疆南疆三地州维吾尔族大学生物理实验课学习意志品质研究

发布时间：2016-06-20 05:24

研究目的:一是引起更多的研究者关注物理实验课学习中，维吾尔族大学生的意志品质现有水平，并在一定意义上，充实和发展少数民族大学生物理实验课教学理论。研究的另外一个目的就在于，以物理实验课为研究角度，喀什师范学院为例，来了解南疆三地州物理学专业维吾尔大学生学习意志品质现有水平，及不同意志品质、阶段、年级和性别之间的差异(文中差异均指明显差异)，通过提高其现有水平以及缩小这些差异，在一定程度上，以提高基础教育阶段维吾尔族物理教师的素质，进而提高其学生素质，进而提高新疆南疆，尤其是南疆三地州基础教育阶段的质量。研究内容为:维吾尔族大学生在物理实验课学习中，第一，意志品质水平，也就是独立性、果断性、坚定性和自制性的水平,及这“四性”之间的差异;第二，实验课不同阶段差异，即在预习、操作、报告和考核阶段之间意志品质水平的差异:第三，不同年级间差异，即在大一、大二、大三和大四之间意志品质水平的差异;第四，不同性别间差异，即在男女大学生之间意志品质水平的差异。

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2理论框架与依据

2.1理论框架

独立性是指不屈服于周围人的压力，不随波逐流，独立采取决定，执行决定的心理特征。独立性反映着学生的坚定立场和信仰，是意志行动的力量源泉，贯穿于意志行为的始终。在物理实验课学习中，有高水平独立性的维吾尔族大学生，可以独立地支配自己的物理实验课学习行为，不轻易受外界的干扰，物理实验课学习目的一旦明确，便坚信目的的正确性和必要性。同时，对于一切有助于物理实验课学习目的实现的意见和建议，也会欣然接受。独立性处子较高水平、一般、较低和低水平上的维吾尔族大学生的意志行动表现程度，根据以上高水平独立性行为标准依次递减。

2.2理论依据

在人类的交往中具有一个规律，就是大多数人都愿意与自己的同龄人进行沟通。在同一阶段年龄的人群内部往往会形成一种文化氛围，有自己不被其他年龄段的人群所理解的交流方式和文化气息，这样就会形成以年龄为界限的不同的文化群体。学生在同一年级中，年龄都处于同一阶段，只有极少数学生年龄稍有不同，故可以通过年级来界定学生年龄这一身份类型。普通的文化群体是依据生物性别或社会所构建的性别来确定的。不同群体创造、强化并教化所属成员采取性别方式的意义以及对性别角色的解释，还会强化作为好丈夫、好妻子、男女平等主义者等角色，如这些角色什么是合适做的或什么是不合适做的。母亲和父亲、宗教领袖、教师以及在媒体中的所见所闻，都向我们提供着如何做一个特定的性别文化成员的信息。

3维吾尔族大学生学习意志品质调查.................9

3.1问卷编制..............9

3.2问卷测试..........9

3.3数据与分析.................9

4维吾尔族大学生学习意志品质现状与分析..............……23

4.1维吾尔族大学生学习意志品质现状.........23

4.2维吾尔族大学生学习意志品质影响因素分析.............24

5培养维吾尔族大学生学习意志品质对策...........31

5.1政府方面.....................31

5.2学校方面...............33

5.3家庭方面..................34

5.4教师方面....................34

5.5学生方面..........37

5培养维吾尔族大学生学习意志品质对策

5.1政府方面

宗教对新疆南疆地区产生了巨大影响，南疆三地州较大部分的人民群众的情感、意志和行为往往会从宗教中获得指引，其思想意识、处事准则和社会关系常由宗教划定边界。[47]近几年来，非法讲经点的势力有所遏制，但从来没有停止过对意识形态领域的渗透。一方面，相关部门应继续加大非法讲经点的力度。另一方面，喀什师范学院是与其斗争的重要阵地，，在政府的支持下，可以利用自身科研优势，客观地整理出，利于培养学生学习意志品质的宗教思想，借助媒体和清真寺的力量对南疆三地州的民众进行引导，为本地区营造出爱科学、爱知识、两性平等的社会氛围。

5.2学校方面

学校应长期和定期为大学生组织开展如何应对考试失败，如何平衡自尊与自卑心理，培养女生自信心等有利于学生意志品质水平提高的心理辅导讲座。同时，也应定期培训教师，不断提高教师这方面的意识与知识，从而有利于积极营造这类校园文化，促进学生自身意志品质水平的发展。引导学生树立正确的挫折观。学生能正确对待学习上的挫折和失败是自制性坚强的表现，是学生在学习上取得进步和成功的重要保证。学习过程中挫折在所难免，如若不能正确对待，就会造成心理上的伤痕和行为上的偏差，这会影响到学生物理实验课的学习效果，甚至影响到学生的物理实验课成绩。

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结语

研究以物理实验课学习为研究角度，喀什师范学院维吾尔族大学生为例，了解到南疆三地州物理学专业维吾尔族大学生学习意志品质现有水平，及其之间存在差异，同时还发现不同阶段、年级和性别之间意志品质水平也存在着差异。并针对此现状从地域、民族文化、宗教、性别、年极、社会、学校、家庭、教师和学生这十个因素分析了成因，从政府、学校、家庭、教师和学生这五个解决问题的基本方面入手，各级部门，师生共同努力提高维吾尔族大学生学习意志品质的现有水平，并缩小存在的差异。研究的创新之处有三点，第一、在前人的研究基础之上，将心理学知识与师范类大学物理学专业物理实验课教学理论相结合进行调查研究。第二、将意志品质研究深入到新疆南疆三地州少数民族大学生中，对维吾尔族大学生学习意志品质进行调查研究。第三、依据多元文化教育理论，多角度地对物理实验课中，维吾尔族大学生学习意志品质现状进行了成因分析，并从多方面提出相应的对策。

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参考文献（略）

本文编号：59282