S市党政领导干部德行领导实证研究

第一章绪论

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

我国现在正处在重要的战略机遇期,改革开放进入深水区,在社会转型和全球化进程中,人们的思想观念更加多元多样化,觉的执政地位使觉面临着前所未有的挑战和考验。近些年来被查处的觉政领导干部越来越多,有的领导追求政绩工程、损害当地长远发展,有的领导欺上瞒下、弄虚作假、搞"两面人",还有的领导官僚主义、为官不为、搞潜规则,更有甚者道德沦丧、作风败坏,以权谋私、贪污腐败,追根溯源这些领导干部多因德行的失范一步步滑入深渊。党政领导干部德行失范、违法违纪现象已经严重影响政府的公信力,为了避免陷入"塔西佗陷耕",进一步提高觉政领导干部的德行已经迫在眉睫。

党的十三届四中全会强调"要把德放在首要位置",德才兼备是我们党选拔任用干部的根本标准。如"焦裕禄、孔繁森、牛玉儒、杨业功、沈浩、杨善洲、庄仕华、高德荣、邹碧华"等人,是我党树立的一批优秀党政领导千部典型,希望用他们的先进事迹感召、教育、带动后来者见贤思齐,学习他们的品德精神、优良作风,提升自己的领导德行与能力,为祖国和人民做出更大的贡献。然而这些模范身上的闪光点能否用量化的语言描述,并深入了解人们对每一项內容的认可程度及影响,是否还有内隐在大家也里的德行内涵没有完全挖掘出来？这些问题引起了研究者的思考,由化也确立了此次实证研究的目的是挖掘党政领导干部群体认可的德行内涵,找出追随者内也真正认可的德行领导实质,研究这些德行内涵如何影响着追随者及组织绩效,及对于德行建设的建议。

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1.2本课题的研究进展

党政领导干部的德行领导目前没有全面系统的研究,类似的群体仅在我国某一地区的公务员中开展过,而德行领导在企业中已经有了有较为系统的研究,研究方法主要借鉴西方领导理论实证研究方法,结合华人领导特点进行有针对性的研究。因此,按照德行领导这个主题,以下从德行领导的概念发展、内涵研究、效用研究王个方面梳理了德行领导国内外研究现状及进展。

1.2.1德行领导的概念发展

领导活动是管理学的一个重要活动形式,它是人类社会的群化组织为了实现一定的目掠所采用的重要组织行为,而德行领导则是领导活动的一种形式。以往的领导活动的研究很少直接提出德行领导的概念,多是在不同类型的领导理论研究中包含着品德的维度。中国五千年来相对独立的传统文化塑造了华人特有的社会也理和行为,从文献的角度来看,中西方对于领导理论有着不同的理解,学者们从不同角度、不同领域来对这个问题作了深入关注、探讨。

华人德行领导理论的发展。现代汉语词典将"德行"解释为"道德和品行",尊礼重德是我们的民族传统,尤其强调领导者德行的影响力。如《论语》中所讲:"为政以德,譬如北辰居其所,而众星共之";"其身正,不令而桥其身不正,虽令不从"。我国自古就将领导德行作为选拔、任用的重要标准,《群书治要》将观人之道体现在"观言、观事、观行、观友、观德、观倭、观也、观诚"八个方面(刘余莉、谷文国,2013)。德行领导一直是华人社会组织所期望的,最早是Silin发现东西方领导的作风在华人企业中差异很大,他对领导者德行做出如下定义;领导者必须展现财务与商业上的成就,及大公无私(Silin,1976)PI发展期是在上世纪80年代,我国台湾地区学者郑伯损发现了公私分明的德行是基层军事领导的一个重要方面,后来采用本±化研究策略体统提出了基于华人的家长式领导理论,郑伯埙(2000)的观点认为,德行领导是属于家长式领导的一个方面,它侧重于强调领导者本人具有较高的职业操守和道德品质,特别是体现于公私分明、以身作则等方面。在中国大陆的凌文乾教授在实证研究中发现中国的领导行为包含一个重要维度:个人扁德,即领导者能够克己奉公,不询私,尤其不会以权谋私。在此之后开展的中国人内隐领导理论研究、CPM领导理论,都将领导者个人品质作为领导评价中"德"的重要因素。进入21世纪,随着西方变革领导理论的兴起,国内学者李超平和时勘采用归纳法确定了中国变革型领导的维度,其中德行垂范是国外以往研究中没有包含的独特维度。

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第二章研究设计与原理

2.1研究假设

研究假设是在实施裸题设计之前必须明确的问题,是研究者在进行研究之前预先设想的、暂定的理论,它使得研究目的更明确、范围更具确定、内容更具体。本文主要希望通过实证研究了解:觉政领导干部德行领导的内容结构包括哪些维度？党政领导干部德行领导对下属的态度、行为和团队绩效有什么影响？加入中介变量后,觉政领导德行各维度对结果变量的影响效用是什么？针对需要解决的问题我们做如下假设。

第一,内容结构假设。根据前期理论研究结果显示,德行领导内涵一般呈现多维度结构。赵国样等人(2007)在对处级干部领导品德结构研究就提出了五个维度,孙利平(2008)在企业组织德行领导的内容结构研究中提出了四个维度。S市觉政领导干部这个群体区别于企业领导但与处级公务员群体有重叠部分,我们仍然认为其具有一般德行领导的结构特点,因此假设觉政领导干部的德行领导内涵是多元结构。

假设1:当前S市党政领导干部德行领导内容结构是多维的,各维度下有具体描述内容支撑。

第二,影响效用假设。根据企业和处级公务员群体的研究,发现德行领导对下属的态度、行为和绩效有一定影响作用。李晓玉(2005)在河南省处级觉政干部的领导品德及其与其他因素的相关性研究中,发现德行领导各维度与离职意向负相关,与自我效能感、组织绩效呈显著正相关。孙利平(2008)在企业德行领导相关效用研究中,得出德行领导对下属的忠诚尽责、敬业度、同事间利他行为、工作满意度有正向影响作用,对下属的离职意向存在负向影响作用。在本研究中,为了比较全面、有重点的了解下属在组织中的态度和行为,我们选择比较关注的几个后果变量为:下属对领导者的内化认同、忠诚尽责、敬业度、离职意向、团队绩效。考虑到假设1觉政领导干部德行领导的内容结构可能是多维的,我们认为德行领导内容结构的不同维度对下属的这些态度和行为及团队绩效可能会有不同的影响作用。

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2.2测量工具

编制量表对研究对象进行测量和分析是实证研究者普遍采用的方法,目前我国研究人员主要选择直接翻译、修改、去情景化、情景化四种方法进行量表的开发。其中直接翻译和修改法对于量表的选择有较高要求,必须是知名杂志发表、知名学者认可、研究情景相似、经过反复验证合格;去情景化、情景化方法都是指研究者自行开发量表的方法,区别在于研究者认为所研究的内容是否受当地文化等情景因素影响。在学术界尚且没有关于党政领导干部德行领导内涵的成熟量表,在充分考虑中国传统文化的背景下,本课题选择第四种方法自主开发情景化的量表。另外,关于华人领导效用研究(认同内化、忠诚尽责、敬业度、离职意向、团队绩效)已经有比较成熟的量表,信度和效度也得到反复验证,我们就直接引用并验证。下面重点介绍自主开发量表的方法步骤,及统计分析的基本原理。

2.2.1量表的编制方法

按照美国学者Churchill、HinkinP7'38l论述的量表的编制方法,编制党政领导干部德行领导内涵特质量表,并对其进行检验。研究步骤如下图2-1所示;

第一步,初始题项的建立。由于本课题首要目标是挖掘S市党政领导干部德行领导的内隐概念,所以在陈述项获取步骤,我们选择用党政领导干部德行领导内涵开放式问卷(附件1)来获取初试陈述项。在这个过程中需要注意的是尽可能多的收集与德行领导内涵相匹配的描述语句。在陈述项精简环节,通过语文分析修改捂辞不当的的描述,对语义相同与类似的描述项进行合并或者删除,最终获得初试问卷的陈述项。

第二步,编制发放初试问卷。将精简的陈述项用于编制觉政领导干部德行领导内涵初试问卷(附件2),问卷计分形式采用Likert量表法,对陈述项进行数字形式打分,表明受试者对该观点的认可程度。Likert在1932年发表的论文使用的是5级量表,后来的研究者在研究中试图使用不同等级的量表,其中支持偶数的学者认为偶数项可以避免中立的回答,因此我们选择六级量表进行计分,即:1=完全不同意,2=基本不同意,3=有点不同意,4=有点同意,5=基本同意,6=完全同意。

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第三章党政领导干部德行领导内涵模型构建与验证...........19

3.1党政领导干部德行领导内涵初试量表的编制............19

3.2党政领导干部德行领导内涵模型构建...........24

第四章S市党政领导干部德行领导的效用研究...........37

4.1正式问卷中各变量题项信度分析...........37

4.2正式问卷样本分析,德行领导与各变量的一致性分析...............38

第五章后示与建议...........49

5.1德行领导在教育培训中启示............49

5.2德行领导建设与管理建议..........51

第五章启示与建议

5.1德行领导在教育培训中启示

道德内涵可以在历史的长河中被传承、接受,其中一个前提条件就是它也是一种知识,作为个体而言是可以通过学习获得的,它不仅包含规范的内容,还包含规范的意义和根据。当然,道德除了体现在知识层面,它更多的体现在个体、群体组织的态度和行为,这个态度和行为也可以通过社会学习的形式被接受和传播。因此,我们在从事觉政领导干部德行领导教育培训工作时,要从德行领导知识的学习和行为的影响两方面来考虑。

以修"官德"为代表的觉政领导干部群体,在继承传统文化中道德的积极成分,结合道德在领导力方面具有的现代价值,逐渐形成了当代党政领导干部普遍化可的德行内容结构,这个内容可以作为我们开展德行领导教育培训的参考。2011年10月,国家公务员局印发《公务员职业道德培训大钢》明确提出要大力加强公务员职业道德培训,将公务员职业道德培训作为长期培训内容,列入公务员初任、任职和在职培训的必修内容,具体培训内容为基础知识、四个专题、典型案例模块。2014年7月,中共中央组织部印发《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》,明确了理想信念和道德品行教育的重要意义、主要内容、教学安排等要求。S市党校、行政学院按照文件要求,结合党政领导干部实证研究的德行领导内涵,可以尝试有针对性的设计、开发德行领导教学模块,在课堂教学的基础上,积极推行案例教学、现场教学等方式,使德斤培训更有感染力、更具实效性。

第六章结论与展望

6.1研究结论

为了更真实的了解觉政领导干部内涵,本课题通过实证研究方法,选择S市觉政领导干部群体进行研究,构建了该群体认可的德行领导内容结构模型并验证,同时分析其效用影响机制,提出德行建设意见建议。

(1)在文献分析、开放式问卷、初试问卷、正式问卷调查的基础上,本文运用项目分析、探索性因素分析的方法构建S市觉政领导干部德行领导的内容结构模型。研究结果表明S市党政领导干部德行领导的内容结构包含四个维度,即"领导能力、仁孝谦和、担当务实、自律正派",采用验证性因素分析方法进行验证,四因子模型的各项指标均达到理想水平,由此可确定觉政领导干部德行领导内容结构主要表现为上四个维度。

(2)在觉政领导干部德行领导与下属的"内化认同、忠诚尽职、敬业度、离职意向、团队绩效"等变量的关系研究中,我们得出觉政领导干部德行领导的各维度对"内化认同、忠诚尽职、敬业度、离职意向、团队绩效"等变量有着显著影响,其中德行领导对下属的"内化认同、忠诚尽职、敬业度、团队绩效"变量有正向影响作用,德行领导对下属的"离职意向"有负向影响作用。

(3)在对德行领导效用的深入研究中,本文进一步探讨了"内化认同"在下属对领导者的"忠诚尽职、敬业度、离职意向、团队绩效"之间的中介效用。结果发现,下属的"内化认同"分别在德行领导四个维度与下属的"忠诚尽职、敬业度、团队绩效"之间发挥着部分中介变量或者完全中介变量的作用;下属的"内化认同"在德行领导四个维度与下属的"离职意向"均发挥着完全中介变量的作用。

参考文献（略）