俄罗斯中学道德教育现状分析

发布时间：2016-07-07 08:44

第 1 章 绪论

在不同政治、经济、文化背景的国家，中学道德教育的实施情况也不尽相同。而当中学道德教育被放置在世界所公认的文化大国—俄罗斯这个国家的时候，则具有不同的意义。其主要原因在于，上个世纪90年代初，俄罗斯整个民族发生了颠覆性的变化，苏联解体，俄罗斯联邦独立，随之而来的就是国家在政治和经济领域的本质变化。与此同时，俄罗斯民族在精神层面也是问题颇多。这些问题主要表现在政局混乱、经济下滑、社会动荡。社会制度的变化带来的很明显的问题是公民心理出现落差，，道德领域出现“真空”。 从本世纪初开始，俄罗斯先后出台一系列关于学校道德教育纲领的文件，逐步恢复国家在道德领域的地位和功能。新时期俄罗斯中学道德教育是以俄罗斯民族传统文化为根基，以学校、家庭、宗教、社会、传媒等为载体；其道德教育内容具有很鲜明的时代特征，不同于沙皇俄国时期的宗教教育，也不同于苏联时期的共产主义教育。新时期俄罗斯中学道德教育以重塑民族精神为主要任务的爱国主义教育，以挖掘宗教伦理内涵为重点的传统文化教育，以坚持人文主义为价值取向的道德素质教育，以实现可持续发展为出发点的生态道德教育这四个方面为主要内容。 

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第 2 章 俄罗斯中学道德教育的背景

2.1 历史文化对道德教育的影响

俄罗斯繁荣的文艺作品，是滋养学生文学艺术修养、陶冶学生道德情操的不竭源泉。文艺作品中的主要人物形象，是具有饱满的鲜活人格特色、是凸显美好人性的宝藏、是激励学生追求理想的动力。文学作品的创作风格与普通生活中的方式大不相同。诸如在别楚赫的著名小说《国家的孩子》中，作者把十月革命看作是基督救赎，认为布尔什维克革命就是代表着在俄国梦想的实现，这个梦想是 古罗斯与东正教的公正王国。这篇小说借助隐喻的手法来给为大众呈现出俄罗斯民族的“救世性”.而由小说改编而成的电影《普斯科夫任务》，在俄罗斯引起强烈的共鸣，主要原因是这部影片通过主人公神父亚历山大在抵抗纳粹时所表现出来的圣徒精神与人道主义情怀，可以说，神父亚历山大完美诠释了俄罗斯民族的精神价值。不言而喻，俄罗斯文学的繁荣促进了中学道德教育的发展和完善。2013年3月23日，国家主席习近平在莫斯科国家关系学院的演讲中就提到：“中国老一辈革命家深受俄罗斯文化影响，我们这一代人也读了很多俄罗斯文学的经典作品，我年轻的时候就曾读过普希金、莱蒙托夫、屠格涅夫、契科夫、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、奥斯特洛夫斯基等文学巨匠的作品，让我感受到俄罗斯文学的魅力。”

2.2 社会剧变对道德教育的挑战

由于市场经济制度的形成与发展，还有随之而来的严重的社会分化形势，整个俄罗斯民族的精神文化逐渐衰退。特别是在俄罗斯实施的私有化进程，导致曾经相对平等的民众阶层产生了巨大的变化，很短时间内就分化了少数人的富人阶层和多数人的贫困阶层。虽然这种巨大的差距在上个世纪末平缓了一些，但是并没有根本缓解。相关的数据显示，1998年俄罗斯国民中10%的最富裕阶层独占了所以货币所得的33.8%，而国民中10%的最贫困阶层所得为全部货币所得的2.4%，两者的所得差为13.4倍。这种严重的社会分化，使得俄罗斯教育、文化、精神价值出现贬值的情况。社会的不稳定与生活中的压力会导致很多人处于惶恐不安的状态或者对未来生活的茫然失措。调查显示，生活在大城市中人们的恐惧感与危机感会更强烈一些，担心失去更多的东西，比如住房、工作等。根据俄罗斯社会研究所对大众舆论的调查、分析、统计，得出的结论表明，在“最能够表达人们对美好生活的展望的词”中，排在前几位的分别是家庭、富足、健康与安稳等，然而民主、仁慈、文化与平等均被排在了后面。

第 3 章 俄罗斯中学道德教育的任务、内容及途径............... 14 

3.1 俄罗斯中学道德教育的任务............. 14
3.2 俄罗斯中学道德教育的内容..........15
3.3 俄罗斯中学道德教育的途径.................19
第 4 章 俄罗斯中学道德教育评析及其借鉴意义....... 24 
4.1 俄罗斯中学道德教育的优点.........24
4.2 俄罗斯中学道德教育的缺点.......28
4.3 俄罗斯中学道德教育对我国的借鉴意.........31
结  语...................37

第 4 章 俄罗斯中学道德教育评析及其借鉴意义

4.1 俄罗斯中学道德教育的优点

另一方面，对青少年进行军事爱国主义教育也是苏联时期优良的传统，同时又是新时期俄罗斯对青少年进行爱国主义教育的重要形式之一。 新时期俄罗斯军事爱国主义是对军人和青少年这两类教育对象进行教育，本论文主要是关注对青少年的军事爱国主义教育。新时期俄罗斯对青少年进行军事爱国主义教育的形式灵活多样，主要是讲座、报告、授课、晚会、参观博物馆、与老兵见面会等等，通过学校、家庭、社会等共同进行的。比如通过部队的帮助一些中学组织了9年级学生的夏令营，主要学习兵役知识，领会部队精神等，这样的活动在俄罗斯每年都会有。通过这些活动的举行，提高中学生对国家军事领域的理解，对保卫祖国的坚定信心。  

4.2 俄罗斯中学道德教育的缺点

除了师资力量的薄弱，道德教育领域的教师自身缺乏积极性和责任心。新时期俄罗斯教育系统教职员工薪酬体系不健全，他们的工资没有达到应有的水平、地位也与苏联时期相差甚远。很多师范专业毕业生并不愿意从事教师工作，看不到应有的职业前景，导致中学师资力量的薄弱。因为俄罗斯对教师的评价标准以科研成果为主，所以很多教师无暇顾及学生的道德素质的培养，甚至认为这是不值得关注的部分。除此以外，在岗的教师中，由于薪资待遇无法满足其基本生活，导致工作积极性不高，严重的甚至会出现贪污腐败的现象。  俄罗斯中学在对待道德教育的态度上也是参差不齐。有的学校比较重视，有的学校则是将工作重点放在学校自身的发展上面。有的中学，教学内容上较少涉及道德教育相关理论，缺少人文性的课程，道德教育内容并不是其教学计划的一部分。甚至一些学校的教师和学生中间还存在“人文知识没有用武之地”的思想，他们没有意识到中学阶段的人文知识对培养学生的世界观、人生观、价值观的意义，没有意识到人文知识对学生高尚道德情操的培育功能，没有意识到人文知识对学生思维能力养成的作用。  

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结  语 

而现在仅仅通过对俄罗斯中学道德教育现状的初步分析，就能通过字里行间向我们展示俄罗斯道德教育的优长。苏联解体后，经历了十几年的不懈努力，俄罗斯中学道德教育既有优点也有缺点。优点主要有保留了苏联时期中学道德教育的优良传统、突出强调民族传统文化及其价值以及坚持以学生为主体的原则。与此同时，俄罗斯中学道德教育也存在缺点，比如中学道德教育自身体系建设尚不健全、多种宗教关系复杂以及外部文化环境需要改善等等。即便如此，俄罗斯中学道德教育中的许多理性思考和创造都值得我们学习和借鉴。俄罗斯与我国是邻国，在历史上就有着紧密的联系，苏联时期许多道德教育思想对我国的道德教育事业有重要影响。可以说，俄罗斯中学道德教育取得的成功为我国中学道德教育的发展开启了一扇新的思想之门。 面对国际全球化趋势和国家内部的社会转型，俄罗斯中学道德教育正处于不断变化的复杂过程中。这种充满艰辛的过程我们尚不能全面地评判它。但是俄罗斯中学道德教育就如这个伟大的、上进的俄罗斯民族一样，一方面是前景和希望，另一方面也有问题和困难。在未来，俄罗斯中学道德教育一定会克服重重困难，取得更大成功。

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参考文献（略）

本文编号：66415