通用技术课程手机移动学习资源的设计研究

发布时间：2016-07-19 21:23

1 绪论 

移动学习是在网络技术、移动通信设备技术加速发展的背景下悄然升起的一种新兴学习方式。移动学习是指在无线移动通信网络技术的支持下，通过无线移动通信设备来获取教育资源、教育信息以及教育服务的一种学习方式，移动学习就是要让学习者能在任何时间、任何地点、以任何方式来学习任何内容[1]。目前,可支持移动学习的终端设备很多,如点读机、笔记本电脑、IPAD、手机等，其中手机以高普及性、随身性、个性化的特点为移动学习提供了多样方式和硬件支持，随着 4G 网络的推广,基于手机的移动学习给教育带来新的前景与希望。移动学习的开展只有网络技术和无线通信设备的支持还不够，还需要有好的学习资源,通过对目前已有的手机移动学习资源现状的分析和查阅文献[2]得出的结果不太理想,其在学习资源的内容处理上具体主要表现为：一是已有的资源不能很好的提高学生的学习兴趣，其内容多数是书本知识的翻版；二是资源内容呈现形式比较单一，比如只有文本；三是学习资源系统性不强，比较零散。因此，资源内容的系统性、知识性、趣味性以及呈现方式的多样性在移动学习资源的设计、开发过程中就必须要考虑清楚。本文以智能手机做为移动学习的设备，再结合教学实践来设计开发手机移动学习资源，并应用到教学实践中去，因此本文有着非常重要的实践价值和现实意义。

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2 相关理论基础

2.1 学习资源 

要开展有效的教学活动，必须要有优质的学习资源，学习资源是学习者面对的主要对象，是开展教学活动的基本要素之一。1994 年教育技术关于对学习资源做的界定对我国教育技术界产生了深远的影响，界定学习资源是指能帮助个人有效学习和操作的任何东西[10]。从广义上来说，学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，包括信息、材料、设备、人员、场所和资金等[11]。从狭义上来说，学习资源就是学习内容和资料，本文将从学习资源的狭义层面来研究。 

2.2 移动学习资源 

移动学习资源是移动学习的基础之一，有广义和狭义之分，广义的移动学习资源是指学习者利用无线移动设备通过网络或者离线下载的学习资源和相应的服务，并能随时随地进行学习；而狭义的移动学习资源是指在对学习目标和学习者特征分析的情况下，结合教学策略，将学习内容设计为适合移动学习活动开展的数字化信息和相应的支持服务[12]。目前常用的移动学习资源形式有:仅仅提供文字表示,内容相对简单的短消息形式；以浏览内容页面的方式访问的网页形式；可跨平台,交互性强，支持矢量图格式的 Flash 形式；在移动设备上进行视频、音频播放的流文件形式,而且大部分手机都能支持音、视频的播放；采用开发工具开发移动学习资源的自定义形式[13]。本文所研究的移动学习资源主要指狭义的概念，也就是指围绕一个特定的主题进行设计，并通过开发工具对设计出的移动学习资源进行开发，最后提供给学生进行学习的移动学习资源。

3 通用技术课程手机移动学习资源的设计 ............. 8 

3.1 基于手机的移动学习和学习资源倾向的前期调查研究 ................. 8
3.2 通用技术课程分析 .............. 12
3.3 手机移动学习传递系统的一般模型与特点 ......... 15 
3.4 通用技术课程手机移动学习资源在通用技术课程中的作用 ............ 16
4 通用技术课程手机移动学习资源的开发 ............ 26 
4.1 开发环境和开发工具 ........ 26
4.2 开发过程 ..... 27 
4.3 测试 .............. 28 
4.4 资源的评价与改进 ........... 30 
5 总结与展望...... 35 
5.1 本文完成的主要工作 ........ 35 
5.2 本文的不足与进一步工作 ............. 35 
5.3 结束语 ............. 36

4 通用技术课程手机移动学习资源的开发 

4.1 开发环境和开发工具 

在做好通用技术课程手机移动学习资源的设计之后，将对此资源进行开发，所设计的学习资源中用到的素材（创新产品与创意设计的文字、图片、视频）均来自网站上，在开发的过程中，主要采用 CS 模式即服务器+移动客户端开发，此系统所需要的软件环境如下： (1) LNMP 作为服务器运行环境，即 Centos7 与 nginx+php+mysql 作为服务器环境。 Nginx 是一个小巧而高效的 Linux 下的 Web 服务器软件，是由俄罗斯访问量第二的 Rambler 站点开发的，已经在一些俄罗斯的大型网站上运行多年，相当的稳定，Nginx 性能稳定、功能丰富、运维简单、处理静态文件速度快且消耗系统资源极少[26]。

4.2 开发过程

整个应用的开发分为两大部分,分别是移动客户端和服务端。其中移动客户端的开发流程如图 4.1 所示。在客户端开发过程中，其中两个核心部件分别是“加载并显示服务器图片数据”和“加载并播放视频”。 服务端的开发流程（简化）如图 4.2 所示，服务器端将根据用户需求从数据库提取相关信息，再将互动结果存入数据库。 在资源的开发过程中，通过模拟器进行不断的测试与完善，其测试的运行截图如图 4.3 和图 4.4 所示，开发好资源后，将开发好的资源安装在手机上进行运行与改进，直到运行效果良好。

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5 总结与展望

5.1 本文完成的主要工作 

1.文献综述及相关理论基础的梳理。大量查阅手机移动学习资源的相关文献，分析了本文的研究意义以及国内外的现状，提出了设计研究通用技术课程手机移动学习资源的必要性。在第二章简单介绍了手机移动学习及特点、学习资源、移动学习资源、手机移动学习资源的相关理论。2.基于通用技术课程手机移动学习资源倾向的前期调查。选取高一、高二各40 名学生为被调查对象，通过向他们发放问卷进行调查并收回问卷，通过 EXCEL来统计结果并进行相关分析。3.通用技术课程手机移动学习资源内容的确定。通过对通用技术课程、通用技术现状的分析，结合手机移动传递系统的模型与特点，对资源的内容进行了选择与确定，并对该内容在教学中的作用进行了分析。 4.通用技术课程手机移动学习资源的设计。主要包括知识结构的设计、资源的呈现设计以及资源的交互设计。

5.2 本文的不足与进一步工作 
本文所研究的通用技术课程手机移动学习资源比较新，再加之通用技术课程也是一门新型的学科，所能参考的资料以及成果研究也很少，给本文的研究也带来了很大的困难与挑战，这也导致了本文有些分析存在一定的局限性，还有很多缺陷与不足，，希望在以后的研究中能得到完善.1.如何使资源的内容更有知识性，趣味性。这需要对手机移动学习资源的理论更加深入的学习，对通用技术课程理念的把握更加准确。在以后的工作中，要多留意身的有用资源，并培养对资源进行有效利用的能力。2.手机移动学习资源的界面设计更迎合学生的味口。手机上呈现的内容要尽可能的丰富，界面要简洁，漂亮，能迎合学生的味口，知识点要明确，要短小精悍。

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参考文献（略）

本文编号：73666