论小学英语趣味性课堂的建构

发布时间：2016-07-29 07:52

论小学英语趣味性课堂的建构

摘要：英语的应用范围十分广泛，英语课程在小学中也非常普及。虽然新课改的实施，在一定程度上提高了小学英语课堂的质量，但是当前的小学英语课堂中仍然存在着不少的问题，英语教学方法似乎已经成为固定的模式，千篇一律的教学方法让学生感到枯燥乏味，学生的学习积极性不高。本文首先分析了构建趣味英语课堂的必要性，然后针对目前小学英语课堂中存在的问题，就如何构建趣味英语课堂，略表己见。
关键词：小学；英语；课堂；趣味性；构建

随着世界经济全球化，中国已经加入WTO，这表明未来的中国和世界各国之间的关系会越来越密切，英语是与世界各国沟通的基本语言，学习英语代表着我们国家与时代接轨，与我国素质教育密切相关。然而目前我国的小学英语教学课堂中，教师只一味的追求高成绩、高分数，从根本上忽视了小学英语课堂的趣味性，这一现状必须得到改善。

一、构建趣味英语课堂的必要性 

在知识经济时代，创新改革已经成为了科技进步以及知识不断更新的一种重要方式，同时这也成为了知识经济时代的一种重要体现受年龄的限制和影响，小学生的集中力和稳定性比较差，上课很容易走神，小学的英语教学应该注意到学生的这一生理特点。传统的机械化教学模式很容易使课堂变的枯燥无味，从而导致学生失去对英语的学习兴趣，学习效率得不到提高。爱玩是小孩的天性，所以要想从根本上提高小学生的英语成绩，就必须要使课堂变得具有趣味性。由此看来，构建富含趣味性的英语课堂，优化课堂教学，使学生对英语学习产生兴趣，从而提高小学英语的教学质量意义十分重大。构建趣味性的英语课堂，可以在提高教学质量的基础上，，也提高学生的语言能力和思维能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。

二、小学英语教学现状和存在的问题

三、如何构建趣味性的小学英语课堂

单词的学习如果只是机械的拼写，那么学生就算记住了写法，也会很快忘记，更有学生就算会写单词，却对单词的意思非常模糊。针对此种类型的问题，我们就可以采用“联系实物书写”的方法，来增强学生对单词的理解。比如说可以在果篮里画上不同形状的水果图案，然后让学生将单词填在上面；也可以在班级中选取一个模特，让大家在其身体部位上分别贴上eye、mouth、ear,这样就可以让学生在玩游戏的过程中，加深对单词意思的理解，真正记住这个单词。但是使教学游戏化也要谨记一点，那就是无论是任何形式的游戏，最终的目的都是为了教学，教学游戏化的目的也是使学生在玩的过程中学到英语知识，如果一味的强调游戏性，而忽略了教学，那就本末倒置了。

参考文献

[1]赵羽成.构筑英语趣味课堂,提升英语教学实效.新课程(小学),2013（5）

[2]管玮.小学英语趣味教学初探.中国科教创新导刊,2009（15）
[3]马秀春.如何创新小学英语趣味课堂.成才之路,2013（12）



本文编号：78052