中职生“反学校文化”问题、成因及对策——以山东烟台 W 学校为例

发布时间：2016-08-13 07:02

近年来，我国对“反学校文化”的研究主要聚焦在大学生或初中生身上，较少关注到中职生群体。但是随着我国素质教育的兴起，职业教育也越来越受到社会普遍重视，专业技术人才的培养就落到了中等职业学校的身上。由于中职生大多是高考的失败者，对学习热情不足，对生活叛逆有余，而且处于世界观、价值观、人生观还没有完全确立的阶段，所以在他们身上凸显出了教育中的很多问题。对中职生“反学校文化”的研究，不仅能体现出其特点，而且能引发我们的思考和认识。经过研究调查表明，随着文化多元化和各种网络文化的冲击，中职生的思想观念、价值取向都受到了一定的影响，部分学生的思想观念和行为表现出了与学校主流文化相悖的现象，也就是所说的“反学校文化”的现象。这些“反学校文化”行为的大量出现，或多或少地影响了中职生的个体认知，阻碍了他们个性的健康发展，甚至对我国未来的劳动者素质的提高都有影响，当然，也给学校和家庭带来了不少的困扰。因此，研究中职生 “反学校文化”势在必行。

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第二章 W 中职学校学生“反学校文化”现状调查

一、访谈

访谈法是心理学研究的一种基本方法，它主要是通过谈话的方式来获取受访者的信息，了解受访者的相关情况。本次方法研究选取了受访对象 20 人，包括W 学校的教师 7 人，家长 5 人，学生 8 人。访谈方式采用的是半结构化的形式，一方面对必要的问题进行访问，另一方面针对受访者的回答进行自由式提问，从而最大程度的获得更多的价值。对于学生的访谈都是在比较自由的状态下进行的，比如课间在操场、或者学校的某个角落，让学生以最自然的方式受访，消除其紧张感，更能真实的表达自己的想法。在访谈结束后，对学生的访谈结果进行整理并得出不同的答案。如下图是访谈大纲。

二、问卷设计

本文的研究目的是为了探究中职生的“反学校文化”的原因，用结构化的调查问卷更能反映出现象后隐藏的各类原因的关系，而且，调查问卷易于携带，便于进行数据处理，成本较低，所以，本文采用了调查问卷的方式来探究中职生“反学校文化”的原因。根据教育学与心理学的相关理论结合 W 学校的特点，设计问卷的内容，一共分为五个方面的内容，分别从中职生“反学校文化”基本情况、社会因素、学校因素、家庭因素以及学生的基本情况来进行编制题目。在数据整理上运用统计软件 SPSS17.0 进行分析汇总。

第三章中职生“反学校文化”的问题及成因.....16

一、中职生“反学校文化”的问题.....................16
二、中职生“反学校文化”产生的原因.......................18
第四章中职生“反学校文化”行为的应对策略...........27
一、更新传统价值观，增强职业教育影响力.....................27
二、更新教育观念，促进中职生素质全面发展..........28
三、加强家校合作，改善家庭教育理念...............30
第五章 结论....... 32

第四章中职生“反学校文化”行为的应对策略

一、更新传统价值观，增强职业教育影响力

当今社会在多种西方价值观念的不断侵蚀下，社会价值观呈现出多元交错的格局，对学生的成长造成诸多负面影响。中职生正处于价值观的形成期，他们非常容易受到外来的价值观念和各种思潮的影响，来自西方发达国家的超前文化对中职生有很大的影响力，但是他们的价值观并不符合我国国情，会阻碍中职生的健康成长，所以我们要强化社会主义核心价值观，正确引领中职学校的学生，积极抵御西方价值观念的冲击，防止他们陷入自我价值迷失之中。在我国目前的职业教育中，核心价值观的教育只是作为学校德育课中的一项内容，并未渗透到学生的内心，也没有取得真正的教育成果。而西方国家价值观的教育却渗透于学校教育的各个环节中，使核心价值观教育走进了学生的日常生活中，这非常值得我们借鉴。

二、更新教育观念，促进中职生素质全面发展

为适应现在社会的需要，提高中职生动手能力和应用能力，引入企业文化是必不可少的，企业文化可以带动校园文化，更可以为中职生提供社会实践机会。以 W 学校为例，每年的学校寒、暑假期间学校都会安排相关专业的教师到校企合作企业进行实践锻炼，提高教师的实践能力，并将这种能力渗透到教学中，针对社会需求有目标地培养学生，使学生在校园内就可以接受企业文化的教育，了解到市场的信息，为就业奠定坚实的基础。实行校企联合办学模式还可以根据社会需求，调整教学内容以供社会所需。为了提前让学生了解企业的管理模式，还定期邀请企业管理层(立健医药、同方医药等公司)来校对学生进行企业规章制度教育，组织学生去企业参观实习，边工作边学习，真正将企业文化融入到了校园文化，营造了全新的育人环境。这种校企联合办学模式既为学生提供了对口专业实习场所，又解决了就业的后顾之忧，让学生在学校期间就能领略到企业文化的内涵，加强对企业的认识，提前进入工作角色。

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第五章 结论

在当今的社会背景下，中职生“反学校文化”现象在中职学校中已经日益增加，而且部分学校表现得特别强烈。我们在研究的过程中发现学生在反抗学校主流文化的时候，他们只有很少一部分通过激烈的行为当面反抗，因为他们自己能意识到以这种方式反抗会付出很大的代价，所以大多数的学生是采取消极的反抗态度。通过调查得出的结果，确实值得我们沉思。以前我们发现这种行为表现，只是采取强制的手段遏制，但是这种现象没有减少反而增多，这就证实了我们采取的管理方法存在着很多问题，根本没有深入的分析其背后的深层原因。“反学校文化”虽然对学校和学生的健康成长产生负面影响，但是也拥有积极的一面，它可以透露出教育制度的不足，也可以引起教育者的深思和反省，，同时也可以为学校教育改革提供行科学的、行之有效的依据。中职生“反学校文化”研究是一个长期的过程，也是我们教育工作者不可推卸的责任，虽然本文的研究告一段落，但是研究工作却是一个新开始，关于中职生“反学校文化”的分析以及更好更有效地解决其更深层次的原因还有待于继续挖掘。

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参考文献（略）

本文编号：92718