英语教学中学术论文图文模态读写能力培养探析

发布时间：2017-11-20 12:28

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【摘要】：以某高校英语专业的学生为对象,依据学生在机构属性、对话角色、图文模态意识和实际读写能力上体现的不足加以分析,并提出学术语篇图文构建模式和英语学术论文写作教学中相应的解决措施。
【作者单位】： 贵州民族大学外国语学院;
【基金】：2014年贵州省哲学社会科学基金项目“学术机构身份图文构建及英语多模态读写能力的培养研究”(14GZYB50)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、引言为应对全球化日益增长的文化和社会多元化对传统读写能力的挑战,新伦敦小组(1996)提出了“多模态读写能力”,将人们的视线从占支配地位的书面印刷文本转向更多元的表达方式。“多模态读写教学”[1]要求人们掌握除了语言之外的其他表意符号体系及不同符号模态在不同类

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本文编号：1207178