语类相关性的跨学科比较研究—语言学与教育学学术论文的摘要与引言

发布时间：2017-05-28 16:13

  本文关键词：语类相关性的跨学科比较研究—语言学与教育学学术论文的摘要与引言，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在学术论文各部分中,摘要和引言部分是研究的热点,然而,多数研究只是将摘要或引言作为单一语类来探讨,忽略了学科间相关语类的结构关系。 本文旨在探究语言学与教育学两门学科在摘要和引言结构上的差异以及两者在摘要与引言结构关系上的差异。48个文本随机选自西本国际核心期刊：English for Specific Purposes (ESP)和Teaching and Teacher Education (TTE)。本文采用传统四语步理论框架分析摘要,并且按照CARS模式分析引言。 结果显示：(1)在摘要结构上,ESP比TTE更具多样性,多数ESP摘要除了采取传统四语步框架之外还较频繁的采用引言中的3个步骤：“强调重要性”,“概括主题”和“指出差距”,而TTE摘要大多只采用三个语步：“目的”、“方法”和“结果”。(2)在引言结构上,ESP和7TE基本上都采用了CARS模式,但ESP引言更倾向于使用语步三中出现的新步骤：“指出意义”。(3)在摘要与引言结构关系上,ESP比TTE具有更大的相似性,ESP引言中三个重要的步骤：“强调重要性”,“概括主题”和“指出差距”,较频繁的出现在其摘要中。而这些步骤极少出现在TTE摘要中。本研究有助于加强学科间语类关系的认识,有助于提高学生学术阅读与写作技能,有助于学者关注不同学科刊物的学术论文结构及其相关性,撰写规范的英文论文顺利投稿发表,并为EAP教学提供参考。
【关键词】：学术论文摘要 学术论文引言 语类关系 跨学科
【学位授予单位】：浙江工商大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H315
【目录】：

• ABSTRACT2-3
• 摘要3-6
• List of Tables6-7
• Chapter One Introduction7-12
• 1.1 Background of the Present Study7-8
• 1.2 Purpose and Significance of the Present Study8-10
• 1.3 Data Collection and Research Methodology10
• 1.4 Organization of the Thesis10-12
• Chapter Two Literature Review and Theoretical Foundation12-21
• 2.1 Previous Studies on Genre and Genre Set12-15
• 2.2 Previous Studies on Research Article15-18
• 2.3 Swales' CARS Model in RA Introduction18-19
• 2.4 Summary19-21
• Chapter Three Structure Description of RA Abstracts and Introductions21-41
• 3.1 Structure of RA Abstracts in Linguistics and Pedagogy21-29
• 3.1.1 Traditional Four-Move in RA Abstracts24-25
• 3.1.2 "Centrality Claims" in RA Abstracts25-26
• 3.1.3 "Making Topic Generalization" in RA Abstracts26-27
• 3.1.4 "Indicating a Gap" in RA Abstracts27-29
• 3.2 Structure of RA Introductions in Linguistics and Pedagogy29-41
• 3.2.1 Move 1:Establishing a Territory31-35
• 3.2.2 Move 2:Establishing a Niche35-37
• 3.2.3 Move 3:Occupying a Niche37-41
• Chapter Four Generic Relation of RA Abstracts and Introductions in Linguisticsand Pedagogy41-49
• 4.1 "Centrality Claims" in RA Abstracts and Introductions42-44
• 4.2 "Making Topic Generalization" in RA Abstracts and Introductions44-45
• 4.3 "Indicating a Gap" in RA Abstracts and Introductions45-47
• 4.4 "Conclusions" in Abstracts and "Indicating Significance" in Introductions47-49
• Chapter Five Conclusion49-54
• 5.1 Major Findings49-51
• 5.2 Research and Pedagogical Implications51-53
• 5.3 Limitations and Suggestions for Further Study53-54
• References54-58
• Appendix58-60
• Acknowledgements60-62

【参考文献】

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本文编号：403020