学术论文摘要中评价资源的对比分析

发布时间：2017-05-03 10:06

  本文关键词：学术论文摘要中评价资源的对比分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：长期以来，科学或学术语篇的语言表述一直力求客观、精确，文章中应尽量排除主观性话语及模糊性语言。然而，近20年来，随着语言人际功能地位的不断攀升，，传统的观点受到了很大挑战。越来越多的国外知名专家指出，学术文章作者最终都要推销自己的研究成果，提高自己的学术地位，促进学术交流。因此，学术性体裁语篇的本质可以说是劝说、协商或评价。学术论文摘要是学术文章的浓缩，其本质也是劝说和推销。然而，纵观国内，学术论文摘要的评价性研究却是风毛麟角。 在系统抽样，定量分析与定性分析相结合的基础上，本文以30篇国际著名应用语言学杂志的文章摘要为范例，与30篇中国英语硕士毕业论文摘要进行对比，整合了系统功能语言学、体裁分析、文体学、语用学等相关领域的人际资源模式，提供了一个改进后的学术论文摘要评价资源的分析框架：评价事件、评价来源、评价姿态。通过分析这些评价资源的出现频率，空间占用和人际功能，文章旨在研究专家型学者如何运用这些评价手段来满足主观劝说性和传统客观性的双重要求的，以及剖析初级型学者是否能够做到在有限的时间和空间内成功地吸引读者并推销他们自己的研究成果。 研究结果发现：1)在学术论文摘要的评价事件中，学生作者往往过于注重文章的背景，而专家型学者则利用较多的文字来陈述自己的研究课题、研究结果或结论。2)在学术论文摘要的评价来源中，尽管两个语料库中学术作者个人的声音表达都比较含蓄，不过专家型学者更多地突出评价主体的存在，或将自己的声音转嫁于主动形式的宏语篇或微语篇，而学生学者更倾向于运用句子的被动语态来满足学术话语社团传统的“客观性”话语规范。3)在学术论文摘要的评价姿态中，所选两个语料库差别不大。不论是专家还是学生，他们大多都很少表达个人情感，而是将评价转移到学术研究本身上来，即只评价事而不评价人。此外，他们都倾向较多地运用语气较弱而不是十分确定的表达方式。 本文指出，评价性资源贯穿于学术论文摘要中，并起到了相当重要的人际作用，同时这有助于认清学术摘要的本质。本文还向初级学者提供了一些如何使主观客观化的语言表达技巧以产出优秀的学术作品。此外，文章还建议，在学术写作中，初级学者应该熟悉本领域的学术惯例，积极接触大量真实的最新语料，总结规律，摆脱某些教条的束缚，这样才能真正推动整个学术界的发展。
【关键词】：摘要 评价 评价事件 评价来源 评价姿态
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：H315
【目录】：

• Acknowledgements4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-7
• List of Figures7-8
• List of Tables8-9
• Abbreviations9-12
• Chapter 1 Introduction12-24
• 1.1 Motivation of This Study12-17
• 1.1.1 Traditional Voices in Academic Writing12
• 1.1.2 Challenging Voices in Academic Writing12-17
• 1.2 Focus of This Study17-18
• 1.3 Corpus of This Study18-22
• 1.3.1 Data Collection18-20
• 1.3.2 Rationale for the Data Collection20-22
• 1.3.3 Methodology22
• 1.4 Organization of This Thesis22-24
• Chapter 2 Towards a Better Understanding of Abstracts24-31
• 2.1 Significance of Abstracts24
• 2.2 Abstracts as Summaries24-25
• 2.3 Abstracts as Social Interaction25-26
• 2.4 Related Studies on Abstracts26-31
• Chapter 3 Theoretical Foundation31-42
• 3.1 Definition of Evaluation31
• 3.2 Overview of Interpersonal Resources31-33
• 3.3 Importance of Interpersonal Resources33-36
• 3.4 Theoretical Inspiration36-42
• 3.4.1 Stylistic Theory36-37
• 3.4.2 ESP Genre Theory37-38
• 3.4.3 Appraisal Theory38-42
• Chapter 4 Modelling Evaluation Analysis Framework in Abstracts42-57
• 4.1 Categorizing Evaluative Events42-47
• 4.2 Categorizing Evaluative Sources47-53
• 4.3 Categorizing Evaluative Stance53-57
• Chapter 5 Evaluation Analysis in Abstracts57-88
• 5.1 Analyzing Evaluative Events in Abstracts57-62
• 5.1.1 Frequency of Evaluative events in JAC and TAC58-60
• 5.1.2 Space Occupation of Evaluative Events in JAC and TAC60-62
• 5.2 Analyzing Evaluative Sources in Abstracts62-79
• 5.2.1 Distribution of Evaluative Sources in JAC and TAC62-66
• 5.2.2 Evaluative Sources in Each Evaluative Event in Abstracts66-79
• 5.3 Analyzing Evaluative Stance in Abstracts79-88
• 5.3.1 Attitude Resources in JAC and TAC79-83
• 5.3.2 Obligation Resources in JAC and TAC83-85
• 5.3.3 Certainty Resources in JAC and TAC85-88
• Chapter 6 Conclusion88-91
• 6.1 Major Findings of the Study88-89
• 6.2 Contributions of the Study89
• 6.3 Suggestions for Future Research89-91
• 6.3.1 Suggestions for Studies on Other Evaluative Resources89-90
• 6.3.2 Suggestions for Studies Based on Large Text Corpora90
• 6.3.3 Suggestions for Studies on Other Genres90-91
• References91-100
• Appendix A Journal Abstracts Corpus100-111
• Appendix B Thesis Abstracts Corpus111-134
• Appendix C Evaluative Event Distribution in Abstracts134-136
• Appendix D Evaluative Sources Distribution in Abstracts136-151

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王琳;公众演讲性别差异的评价理论阐释[D];国防科学技术大学;2009年

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本文编号：342788