原始的农耕生活优课_原始的农耕生活说课稿_2、原始的农耕生活教案

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第2课 原始的农耕生活教案 （新版）新人教版

第 2 课 原始的农耕生活 [教学目标] 1．知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2．过程与方法 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式归类，明确农耕经济中的劳动分工。 （五）推荐作业 1、制作与本课农耕经济有关的自由阅读卡，可以是神化传说、历史故事，诗歌，也可以是农耕小知识。 2、有条件的学生，可以到农村感受一下农民耕作的苦与乐。

第2课 原始的农耕生活导学案（无答案）（新版）新人教版

第2课 原始的农耕生活 学习目标 1.了解和掌握河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。培养学生的分析比较能力,使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们的智慧,增强学生对祖国历史和文化的认同之心。 学习重点：河姆渡、半坡原始居民的异同点。 学习难点： 掌握大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。 导入过程 一、 自主学习（用15分钟时间阅读课文，完成填空。） 1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置： 流域；使用___ ___石器。我国是世界

1.2原始的农耕生活教案 新人教版

1.2原始的农耕生活 【教学目标】 1.知识与能力：了解河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。 2.过程与方法：培养观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。 3.情感态度价值观：认同原始农耕文　二、半坡原始居民的生活 　　1、时间---距今五六千年 　　2、生活位置：半坡居民位于黄河流域 　　3、农业：半坡居民种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。 　　4、会制造彩陶。 【教后反思】

1.2原始的农耕生活问题生成单 新人教版

1.2原始的农耕生活 班 级 组 别 姓 名
一、合作探究题： 1. 观看第7页的骨耜图，讨论回答
：你觉得这把骨耜可以做什么事情？怎样操作才会省力？ 2. 观看8页遗址图，回答：图上有哪几个遗址？它们分别位于哪条江河之旁？为什 6. 第一，农耕经济有了更大发展，财富增多，这是社会生产力进步的表现；
第二，氏族首领凭借权利拥有较多的财富，私有财产和贫富分化出现； 第三，人死
后，私有财产随葬，企图继续享受生前的富足生活。

1.2原始的农耕生活问题导读单 新人教版

1.2原始的农耕生活 班 级
组 别 姓 名 【学习目标】 1.知识与能力：了解河姆渡原始居民、半坡原
始居民
以及大汶口原始居民的农耕生活。 2.过程与方法：培养观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初约四五千年  地点 山东泰安市大汶口  使用工具 磨制石镰、石锄等，还出现铜器  生产活动 农业、手工业（制黑陶、白陶、玉器等）  生产关系 出现了私有财产和贫富分化  

1.2原始的农耕生活教案 新人教版

1.2原始的农耕生活 【教学目标】 1.知识与能力：了解河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。 2.过程与方法：培养观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。 3.情感态度价值观：认同原始农耕文　二、半坡原始居民的生活 　　1、时间---距今五六千年 　　2、生活位置：半坡居民位于黄河流域 　　3、农业：半坡居民种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。 　　4、会制造彩陶。 【教后反思】

第2课 原始的农耕生活教案 新人教版

第2课 原始的农耕生活 教学目标 ： 通过本课学习，了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 通过本课学习，初步观察历史文物图，寻独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。” ——《礼记·礼运篇》 　　阅读材料回答： 　　①这段古文讲的是什么时候的情况？ ②文中“天下为公，选贤与能”指的是哪些史实？

第2课 原始的农耕生活教案 新人教版

原始的农耕生活 教学流程 【教学目标】 知识与能力： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 过程与方法： 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法的衣服　　　D.人死后有玉器等陪葬物 5．下面几个时期的氏族公社居民中，不属于氏族公社时期的居民是（　） 　　A．大汶口氏族公社　　B．山顶洞人 　　C．河姆渡原始居民　　D.半坡原始居民  

第2课 原始的农耕生活教案 （新版）新人教版

第 2 课 原始的农耕生活 [教学目标] 1．知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2．过程与方法 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式归类，明确农耕经济中的劳动分工。 （五）推荐作业 1、制作与本课农耕经济有关的自由阅读卡，可以是神化传说、历史故事，诗歌，也可以是农耕小知识。 2、有条件的学生，可以到农村感受一下农民耕作的苦与乐。

第2课 原始的农耕生活教案 （新版）新人教版

教学 年级  教学时间    课 题 第2课 原始的农耕生活 课型  主备 教师   教学 目标 知识与能力：了解在中华民族起源的
过程中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡居民、半坡居民以及大汶口原始居民的农耕生活，了解中华文明处于起源阶段时原始
农耕的经济水平。 过建造半地穴式的房屋？ 小结 反馈《伴你学》  板 书 设 计   课外作 业布置 必作    选作   教后心得   

1.2原始的农耕生活教案 新人教版

1.2原始的农耕生活 【教学目标】 1.知识与能力：了解河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。 2.过程与方法：培养观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，，做出简单的或主要的历史结论的能力。 3.情感态度价值观：认同原始农耕文　二、半坡原始居民的生活 　　1、时间---距今五六千年 　　2、生活位置：半坡居民位于黄河流域 　　3、农业：半坡居民种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。 　　4、会制造彩陶。 【教后反思】

第一单元 第2课 原始的农耕生活配套教案 （新版）新人教版

第2课 原始的农耕生活 教学目标 1.知识与能力： 掌握中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。 2.过程与方法： 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是.故事导入法；启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 黄河流域陕西 磨制石器、石刀 耒耜、种植粟 饲养猪狗等动物 制造彩陶、织线  大汶口 约四、五千年 黄河流域山东 农耕经济更大发展  制造黑陶、白陶，手工业更大进步  

第2课《原始的农耕生活》（第二课时）教案 岳麓版

第2课 《原始的农耕生活》（第二课时）教案 年级：____ 班级：______ 授课教师：_______ 主备人  授课时间 第2课时 审核人   课 型 新 授 课 题 第2课 《原始的农耕生活》（展示课）  学习目标 1、
知识与能力目标：通过本课学习，使粟 ⑷没有文字记载。 1、多媒体展示本课测试题。 2、教师巡视，个别辅导。 1、学生自主、独立完成本课检测题。 2、组长批改，课代表给各组做好评比。  教学反思：  

第2课《原始的农耕生活》（第一课时）教案 岳麓版

第2课 《原始的农耕生活》（第一课时）教案 年级：____ 班级：______ 授课教师：_______ 主备人  授课时间 第1课时 审核人   课 型 新 授 课 题 第2课 《原始的农耕生活》（预示课）  学习目标 1、知识与能力目标：通过本课学习，使学 课前发放学案，要求学生：预习课文，完成学案。  1、学生根据老师设置的问题，自主学习，完成学案。2、并在书上打记号，同时对于不能完成的问题做好标记。  教学反思：  

《原始的农耕生活》教学设计岳麓版

《原始的农耕生活》教学设计 课型：新知课 教学目
标： 知识与能力：记识以半坡遗址为代表的北方农耕文化和以河姆渡遗址为代表的南方
农耕文化的主要特征；知道中国是世界上最早种植水稻和粟的国家。 过程与方法：让学生在探究中产生
疑问并通过自主学习解决，最终概括出原始农业文化的特点；学生学会应用观察法、比较法，逐步感知人类在文明演进过程中的艰辛。 情感态度
价值观：学生在体验创造出我国农耕文明的先民的智慧时，培养其爱国主义情感；通过对半坡和河姆渡人生活状态的学习，体会人类成长的艰辛，感受生命的珍贵。

第2课原始的农耕生活教案人教新课标版

第2课 原始的农耕生活 [教学目标] 知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 3、情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对

七年级历史：第2课《原始的农耕生活》教案

第2课原始的农耕生活 【教学目标】 一、知识与技能： ⑴学生在阅读课文的基础上，了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的发展水平和主要代表：河姆渡和半坡原始居民的生活情况，主要包括：距今时间，生活地区、主要农作物、居住房屋建筑的主要特点，原始畜牧业和手工业的发展情况。 ⑵学生通过小组方式合作学习，把课文内容转换成问题，举一反三，学会提问题的技巧；通过比较河姆渡与半坡原始居民的异同，把
历史和现实联系起来。 ⑶认识原始的农耕生活发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 二、过程与方法： 本课教

七年级历史 第2课 原始的农耕生活　教案1

第2课原始的农耕生活 教学目标：河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年代、使用的工具、种植的主要粮食作物、制造陶器和建造的房屋、所处的社会发展阶段；大汶口原始居民所代表的氏族公社发展阶段、距今年代、制造陶器。 通过讲授半坡、河姆渡、大汶口原始居民生产生活进步的特征，培养学生的比较能力、认识人类社会是在不断发展的。 通过学习，使学生认识我们的祖先在氏族公社时期就在生产技术和文化方面对人类作出了巨大贡献，如我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，激励学生的爱国之情。通过学习，使学生认识阶级不是从来就有

七年级历史 第2课 原始的农耕生活　教案4

第2课 原始的农耕生活 ●教学目标 知识目标 1.掌握中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。 2.了解中华文明起源阶段时原始农耕经济的发展水平。熟练掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民等历史概念。进而认识其发展特点的差异，并认识其发展对中国古代社会进步的重要意义。 能力目标 1.通过仔细观察本课中“河姆渡原始居民的水井和草棚复原图”“干栏式房屋”“河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原图”和“半坡出土的纺轮”“半坡

七年级历史上：第2课原始的农耕生活人教新课标版

第2课 原始的农耕生活 ●教学目标 知识目标 1.掌握中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。 2.了解中华文明起源阶段时原始农耕经济的发展水平。熟练掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民等历史概念。进而认识其发展特点的差异，并认识其发展对中国古代社会进步的重要意义。 能力目标 1.通过仔细观察本课中“河姆渡原始居民的水井和草棚复原图”“干栏式房屋”“河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原图”和“半坡出土的纺轮”“半坡

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