坐井观天教学视频_坐井观天教学实录

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坐井观天教学实录

师：今天，王老师要和同学们一块儿学习一篇新的课文，是什么呢？
生：坐井观天
师：对，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题。（教师提示“坐”和“观”的书写）
师：请同学们齐读课题。
生：坐—井—观—天
师：读课题时不要拖音，要读得干脆些。再来一遍。
生：坐井观天
师：就这样读。我们班的小朋友，有谁知道“井”是什么呢？
生1：我知道，井就是一个圆圆的盛水的东西。
师：你说的呀，那是“缸”
生2：井就是在地上挖出来的，里面有水。
师：看来你是见过井了，老师小的时候啊，我们村里就有一口井（教师边说边在黑板上画了一口井），同学们看这里，这是井的什么呢？
生：井沿
师：对，这就是井沿。那么“坐井观天”是什么意思呢？
生：就是坐在井里看天。
师：是谁坐在井里看天？（有生抢答：青蛙。）这是一个什么样的故事呢？请同学们打开课本，翻到第60页，读一读这个故事。（因为课文短小精练，是培养学生整体感知，尝试“复述”课文的很好的载体。固有此安排）
生读课文。
师：聪明的孩子读完课文后一定会有话要说。谁来说一说你读到了一个什么样的故事？
生1：一只青蛙坐在井里，和小鸟争论天有多大的故事。（这个孩子说的太好了，用如此简练的语言进行概括，是我没有想到的。）
教师借机板书：青蛙    天小      小鸟     天大
师：让我们再读课文，请同学们拿起笔，边读课文边圈出生字，并用自己喜欢的方法认识生字。
学生读课文，圈生字，认生字。教师巡视，个别指导。
师：现在请同桌交流，你认识了哪些字？你是怎么认识的？
同桌交流，教师和小组同学进行交流。
师：谁来向我们汇报你认识了哪些字？你是怎么认识的？
生1：我认识了相信的“信”字，左边一个单人旁，右边一个言，就是“信”字。
师：谁还有别的方法记这个字？
生2：我觉得“信”就好像是一个人在说话。
师：真好，你说的太形象了，一个人在说话，写下来就是信了。请同学们认真观察，要写好这个字，应该注意什么呢？
生1：这个字要写得左窄右宽。
生2：这个字写的时候，“言”中间的横在横中线上。
师：观察的很仔细，而且这条横要有一点向上翘。
生3：“言”的三条横排列要均匀。
生4：“口”要写的扁一些才好看。
师：说的太好了，我们还要把这个字写好。请同学们把课本翻到第62页，先认真描一遍，再在田字格中写两遍。注意写字的姿势。
学生练习写字。
师：我们继续汇报，你还认识了哪个字？
生：我认识了“际”，无边无际的际。
生：我认识了井沿的沿字，，我是用熟字换偏旁的方法认识的。把铅笔的铅的金字旁，换成三点水，就是井沿的沿了。
师：同学们的识字方法可真不错，生字都认识了，就来读一读这些词语吧。（课件出示词语）
学生自读。
师：谁想站起来读一读这些词语？
生1读。
师：读得真好，不但读对了，而且声音非常响亮。来，请同学们齐读。
生齐读词语。
师：生字和词语读好了，相信课文也一定能读好的。请同学们再次朗读课文，注意要求：读准字音，读通句子。

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