比热容教案ppt_3、比热容教案

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13.3 比热容教学设计 （新版）新人教版

《比热容》 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 2．会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。 3．会进行物体吸热、放热的简单计算。 （二）过程与方法 通过实验探究，建立比热容的概念。 （三）情感态度和价值容的理解，可以利用比热容的知识解释生活中的一些现象，以及利用Q=cmΔt进行一些简单计算。 四、教学资源准备 多媒体课件、天平、规格相同的电加热器、温度计、水、食用油、烧杯。

第十三章 第三节 比热容教学设计 （新版）新人教版

三、比热容 教学目标 1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 2．尝试用比热容解释简单的自然现象。 3．能根据比热容进行简单的热量计算。 教学重难点 1．比热容的概念和热量的计算。
2．理解比热容概念并能利用它解释有关现象。 教学过程 导入新课 方案一：多媒体展示：炎热夏季的一天傍晚，件相同时，海滨比沙漠的温度变化小。 2．由Q吸＝cmΔt得Δt＝，水升高温度：Δt水＝＝＝8.8 ℃ 砂石升高的温度： Δt砂＝＝＝40 ℃ 填一填 Q吸＝cmΔt升或Q放＝cmΔt降)

12.3.1 比热容教案 苏科版

比热容 【教学目标】 1．道德目标：使学生学会辩证地看待事物。 2．情智目标： ①感情目标：激发学生用所学知识解决实际问题的热情。 ②认识目标：a、通过实验探究，建立比热容的概念。 b.了解比热容是物质的一种物理属性，是反映物质吸、放热本领的物理量 c.
会查物质的比热容表，了解一些常见物质中水的比
热容最大。 d.会用比热容解释简单的自然现象。 【教学时间】 （1 学时） 【教学过程】 （一）感情调节：初夏去海边游玩，中午
赤脚走在沙滩上，觉得沙子很烫，跳进海里，觉得海水很凉；傍晚，又去海边，

13.2 物体的比热容六助教学法实施教案 沪科版

物体的比热容六助教学法实施教案 课题 比热容 课型 新授 第2＿课时 备课补充材料  教学目标：1、知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。 2、知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。 3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。 4、能经历科学探究物质比热 容，，符合“C” 2、单位：J/（kg·℃） ： 教后札记：  

13.3 比热容教案 新人教版

13.3 比热容教案 教学课题 比热容  仪器材料 铁架台（2个）、500ml的烧杯2个，同规格的加热器2个，搅拌器2个，秒表，量筒，温度计2只，水，煤油等。  教学目标 （1）知识与技能 ①知道热量及其单位。 ②知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题。 ③会查物质活走向物理，从物理走向社会”的基本哩念。  备注 遇到一些较难懂的知识一定要尽量与生活、社会常识联系起来，这样既可以调动学生的积极性，也可以使学生对知识有更深层次的理解。    

12.3 物质的比热容教案 苏科版

物质的比热容 课型  课时安排  授课时间   教 学 目 标 1.体验科学探究的过程，进一步了解科学探究的一些重要特征，体验科学探究所带来的乐趣. 2.了解比热是反映物质特性的物理量. 3.学会查
比热表，了解一些常见物质的，尝试用比热容解释简单的自然现象. 4.学会交流与讨论，培映物质属性的物理量
2定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）
的热量 3公式
4单位：焦/（千克·℃）符号：J/（kg·℃）  教学 反思   

第13章 第3节 物质的比热容教案 新人教版

第3节 物质的比热容 班级 学号 姓名 一、新
课引入： 回忆曾经在海边游玩的时
候，中午赤脚在海边的沙滩上玩，若一只脚放入海水中，
另一只脚踩在沙滩上时，踩在沙滩上的那只脚会
觉得很烫，而同时放入海水中的那只脚却很凉快。的 较小，中午吸热升温 ，傍晚放热 。所以温差大。（对比重庆地区由于三峡大坝的原因，使得夏天温度降低，冬天温度提高的原因） 例3 海陆风的成因

13.3 比热容教案 新人教版

13.3 比热容 教学目标： （一）知识与技能 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性，掌握比热容的单位。 2.能用热量的计算公式解决较简单的热量计算题。 （二）过程与方法 1. 通过探究，比较不同物质的吸热能力； 2.阅读“气候与
热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题， 一、热量的大小跟哪些因素有关 二、比热容 三、热量的计算 　 四、比热容的实际意义

12.3 物质的比热容教案2 苏科版

物质的比热容 教学目标 1、了解比热容是反映物质物理属性的物理量； 2、会用比热容知识解释一些简单的自然现象。  重点 比热容的定义、单位及物理意义 难点 解释一些简单的自然现象。  教法及教具    教 学 过 程

12.3 物质的比热容教案1 苏科版

物质的比热容 教学目标 1、了解比热容是反
映物质物理属性的物理量； 2、会用比热容知识解释一些简单的自然现象。  重点 比热容的定义、单位及物理意义 难点 解释一些简单的自然现象。  教法及教具 
  教 学 过 程
  教学札记   

6.4 物质的比热容教案

物质的比热容 [教学目标] 1、知识与技能目标： （1）了解热量的概念 （2）了解比热容的概念，了解一些常见物质比热容的大小，知道比热容是物质的物理属性之一。 （3）尝试用比热容解释简单的自然现象。 2、过程与方法目标： （1）经历实验探究过程，学习感知科学归纳的方法。 （2）培养学生的创造能力和。  小结与作业 教师提问：1、这节课经历了哪些探究过程？2、通过这节课你知道了什么？ 课件出示本节主要内容。 学生思考、回答。    作业：课本P17 1、2、3。    

13.3 比热容教案 （新版）新人教版

13.3 比热容 教学目标　　a. 知道什么是物质的比热容　　b. 知道比热的单位是焦／(千克·℃)及其读法　　c. 会查物质的比热表　　d. 能用学的比热知识解释一些常见日常现象，培养学生解决实际问题的能力教学建议　　教材分析　　分析一：比热是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个物质的这一特性．看比热表，对比各种物质的比热解释日常生活中的暖气以及冷凝剂为什么常用水回答问题，复习巩固知识  “比热容”探究活动想一想日常生活中有哪些现象是利用
水的比热较大的原理？

13.3 比热容教案 （新版）新人教版

13.3 比热容 基本思路： 导学过程（自学提纲、知识结构、典型练习选择、方法总结等） 学习目标： 1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。　 2、尝试用比热容解释简单的自然现象。　　 3、能根据比热容进行简单的热量计算。 重点： 比热容的概念；根据比热容进行简单的计算
措容 D.内能 　　6．吸收相等的热量后，质量相等的下列物质中温度升高最多的是（ ） 　　A．蓖麻油 　B．酒精 　C．干泥土　 D．煤油 板书设计： 教学反思：  

13.2 科学探究 物质的比热容教案 1（新版）沪科版

13.2 科学探究 物质的比热容 【教学目标】（一）知识与技能1、理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性 2、尝试用比热容解释简单的自然现象3、能根据比热容进行简单的热量计算 （二）过程与方法 通过探究比较不同物质的吸热能力 （三）情感、态度与价值观 利用探究性学习活动培养学生自己动脑想是物质的特性，不同物质比热容一般不同 （2）同种物质状态不同时比热容不同（3）液体的比热容一般比固体的比热容大 三、热量计算（对同一物质状态而言） 热量的计算公式：Q＝cm⊿t [教学反思]

13.2 科学探究 物质的比热容教案2 （新版）沪科版

13.2 科学探究 物质的比热容 一、教学目标：1、加深对比热容概念的理解。2、会根据比热容进行热量的计算。 二、重点难点：热量的计算。 三、教学准备：小黑板。 四、教学设计： 教师活动 学生活动 说明  复习提问：
1、什么是比热
容？单位是什么？ 2、C铅=0.88×103J/(kg·比原来升高2℃左右，请你解释发生这个现象的原因
。 五、作业：课本P49 2题  完成练习 反馈矫正  可当堂完成  五、板书设计：第二课时 热量
六、教学反思：

湖北省枝江市董市镇一中九年级物理《比热容》教案 人教新课标版

湖北省枝江市董市镇一中九年级物理《比热容》教案 人教新课标版 ?教材分析： “比热容”是本章重点内容。本节主要包括“探究比较不同物质的吸热能力、比热容的概念、热量的计算”三方面的内容，它是学生在学习了“内能”的基础上进行的，因为比热容的概念比较抽象，且它又与质量、温度的变化量、吸收或放出的热量三个物理量有关，学生理解起来有困难
，所以又是整个教材的难点。 学
情分析： 本节课教学的中心任务是：让学生通过实验探究了解“不同物质在质量相等，升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同”，为比热容概念的得

湖北省枝江市董市镇一中九年级物理《比热容》说课稿 人教新课标版

湖北省枝江市董市镇一中九年级物理《比热容》说课稿 人教新课标版 尊敬的评委老师，您好！ 我今天的说课课题是《比热容》，下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学设计等四个方面进行说课。 一、教材及学情分析： “比热容”是本章重点内容。本节主要包括“探究比较不同物质的吸热能力、比热容的概念、热量的计算”三方面的内容，它是学生在学习了“内能”的基础上进行的。因为比热容的概念比较抽象，且它又与质量、温度的变化量、吸收或放出的热量三个物理量有关，学生理解起来有困难，所以又是整个教材的难点。 本节课教

江西省贵溪市实验中学九年级物理《比热容》教学设计 人教新课标版

课题：比 热 容教学设计 教
学 目 标 知识技能 1.尝试用比热容解释简单的自然现象. 2.能根据比热容进行简单的热量计算. 3.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.   过程与方法 1.通过探究，比较不同物质的吸热能力. 2.通过阅读“气候与污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．   情感态度与价值观 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力  教学难点 理解比热容概念并能利用它解释有关现象．  教学

江西省贵溪市实验中学九年级物理《比热容》教案 人教新课标版

江西省贵溪市实验中学九年级物理《比热容》教案 人教新课标版 教学目的
1.知道什么是物质的比热容,知道比热的单位及其读法。 2.知道比热是物质的特性之一,会查物质的比热表。
3.会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。 教具 烧杯,电加热器,空气温度计,水,煤油等。 教学过程 1.引入新课 利用热量单位卡的规定引入新课。 从热量单位卡的规定,我们知道使1克水升高1℃需要吸收的热量是1卡。这个规定中限定了1克的水,限定了温度升高1℃。可见水

江西省贵溪市实验中学九年级物理《比热容》说课稿 人教新课标版

江西省贵溪市实验中学九年级物理《比热容》说课稿 人教新课标版 一、说教材 比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量．教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收（或释放）的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热容概念的引出作好铺垫．然后安排演示实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热容的概念，并进一步由比热容的定义说明其单位．最后列出一些常见物质的比热容表，并联系实际讨论一些日常现象。 比热容是一个比较抽象的概念，通过对它的学习，可以有意识地培

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