等势线与电场线的关系_电场线 课件

  本文关键词：电场线，由笔耕文化传播整理发布。

教学目标

知识目标

　　1、知道什么视电场线，知道用电场线可以形象地表示电场的方向和强弱；
　　2、知道一个点电荷、两个等量点电荷、点电荷与带电平行板间的电场线的分布；
　　3、知道什么视匀强电场，以及匀强电场的电场线的分布；
　　4、知道两块靠近的平行金属板，大小相等，互相正对，分别带有等量的正负电荷，他们之间的电场（除边缘附近外）是匀强电场．

教学建议

教材分析

电场线的要点：
　　 1、电场线是假想的：
　　电场线是人们用来形象的描述电场的分布而画出的一簇曲线，虽然实验模拟了这簇曲线的形状，但是实验没有正是电场线的真是存在，电场线是假想的．
　　2、电场线不是闭合曲线：
在静电场中，电场线起始于正电荷，终止于负电荷，不形成闭合曲线．
　　3、电场线的每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致．
　　4、电场线的疏密与电场强弱的关系：
电场线的疏密程度与场强大小有关，电场线密处电场强，电场线疏处电场弱．
　　5、电场线在空间不相交．

　　注意：在最后归纳相互电场线表达的意义，特别要强调电场线上每一点的切线方向，就是该电的场强方向，强调电场线的疏密与场强大小的关系．

重点难点

1、重点是电场线的定义，以及电场线的分布
2、难点是电场线的特点和匀强电场线的特征

关于电场线讲解的教法建议

　　电场线是为形象描述电场中电场强度分布情况而假想的线，是法拉第首先提出的．

　　讲述电场线时，一定要通过实验将抽象的知识具体化，根据条件可用验电羽，或蓖麻油内悬浮头发屑等方法演示正负点电荷产生的电场的电场线，和等量、异种点电荷、等量同种点电荷产生电场的电场线，以及匀强电场的电场线．同时要求学生能够画出正负电荷、等量异种电荷、等量同种点电荷产生的电场和匀强电场的电场线．

教学设计示例

电场线

一、教学目标

　　1、在物理知识方面的要求：

　　（1）掌握用电场线表示电场强度的方法；

　　（2）掌握常见电场的电场线画法；

　　（3）掌握匀强电场．

　　2、通过观察演示实验，概括出经典电场的电场线特点，培养学生的观察概括能力．

二、教具

　　感应起电机一个、验电羽两个，两块带有验电羽的绝缘铝板．

三、主要教学过程

　　（一）复习提问

　　1、电场强度的定义及其物理意义是什么？

　　2、电场强度的决定因素是什么？
　3

　　4、简述电场强度的叠加原理．

　　（二）引入新课

　　电场看不见，摸不着，想个什么样的方法来形象地描述它呢？

　　在初中，同学们学过磁场，磁场也看不见摸不着；当时用什么方法来形象地描述它呢？用磁感线．

　　磁感线是真实存在的呢？不存在，是假想的．用它来形象、直观地描述磁场强弱和方向．

　　磁感线在条形磁体外部由N极指向S极，内部由S极指向N

极，是闭合曲线，且外部稀疏内部稠密．磁感线有走向，磁感线上

某点切线方向为该点磁场方向，也是该点所放小磁针的N极指向，

　　形象直观地描述磁场用磁感线，形象直观地描述电场呢？

    （三）教学过程设计

　　1、电场线概念引入

　　英国物理学家法拉第首先引入了电场强度的图象，他在电场中画了一些线，使这些线上

每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，并使线的疏密表示场强的大小．这些线称为电

场线．

A点与B点分别放上点电荷＋Q与－Q，并研究它们的电场线的形状．

　　最后应指出，电场线并不只存在于纸面上，而是分布于整个立体空间．要想研究空间某

　　这说明在无限大均匀带电平面的两侧场强大小、方向

相同．这种电场称为匀强电场．

电场线

面平行放置，，由于对称，每个平面上电荷的分布是均匀的．

由场的叠加原理可知，每个带电平面都在它的周围独立地

　　3、电场线的演示

　　4、总结电场线的性质

（l）电场线是假想的，不是真实的．

　　（2）电场线起于正电荷止于负电荷，电场线不闭合．

　　对于单个点电荷，正电荷假想无穷远处有负电荷，电场线终止于那里；负电荷同理．

　　（3）电场线的疏密表示电场的强弱．

　　（4）电场线不能相交．

　　因为在电场中的任一点处只有一个电场强度，方向唯一，如相交则该处出现两个场强方

向，所以不能相交．

　　（5）电场统不能相切．

　　原因：电场线疏密表示强弱，如相切则在切点电场线密度无穷大，这种情况不可能，所

以不会相切．

（四）作业

　　分别画出正点电荷，负点电荷，等量异性电荷，等量同性电荷，无限大均匀带电平面，带有等量异性电荷的无限大平行平面的电场线．

四、说明

　　1、注意强调我们画的是几种典型电场的电场线平面分布图，实际上是空间立体分布的．

　　2、强调一定要记住几种典型电场的空间分布．

　　3、电场线上茶点的切线方向是那点的电场强度方向，是放在那点检验电荷＋q的受力方向，也是检验电荷＋q在那里所获得的加速度方向．电场线不一定是检验电荷的运动轨迹．

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