庄周买水教案_庄周买水教案15 人教版

  本文关键词：庄周买水，由笔耕文化传播整理发布。

（约4030字）

庄周买水

教学目标

1理解庄周及文中活用的典故“庄周梦蝶”、“濠梁观鱼”“涸辙之鲋”等。
2.领悟这篇杂文所蕴含的道理

3.学习寓言式杂文（即故事新编）的写法。

4 联系生活实际，感悟寓意，引导学生树立正确的价值取向，培养健全人格。

教学重点

1 理解文章所包含的寓意。
2 典故和人物形象所赋予的时代内容。
3. 文尾对深化主题的作用。
教学难点

理解结尾甘霖欲降和庄周鼓桶而歌的深意。

教学方法

1．  朗读法。分角色朗读感知本文的故事情节。

2．  讨论点拨法。本文富有趣味，教师宜在学生反复朗读，互动探究的基础上给予必要的点拨指导。

3．  品读鉴赏法。

教具准备：多媒体

教学课时：一课时

教学步骤

一、导入新课

上学期我们学习了《秋水》一文，同学们还记得吧。那篇文章以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，如果骄傲自满，就会见笑于大方之家。今天我们来学习当代杂文家刘征先生创作的故事新编体杂文《庄周买水》，看看现代的河伯海若们在做些什么？

二、分析课文

（一）研读第一段

1、好，我们来学习课文。下面请大家齐读第一段。“一二，读”：

2、提问：请同学们联系本文写作时间，说说第一段中“潮流不可阻挡”中的“潮流”指什么？

明确：本文写于1988年8月，这个潮流显然是指当时席卷中国大陆的下海经商的大潮。在大潮的冲击下，文人下海，官员下海。本文中庄周弃文从商，挖塘买水养鱼；海若河伯倒买倒卖。

3、下面请就本文第一段，结合你对庄子的了解，想一想，本文为什么选择“庄子”作故事主人公？

大家同桌前后座，组成学习小组，共同讨论研究。然后请些同学汇报讨论结果。

提示：这个问题要结合庄子的文学成就，思想性格来考虑。

明确：（1）就其文学成就来看，庄周是中华民族的语言大师，他开创了我国古典文学浪漫主义的先河。他的著作集《庄子》，又称为《南华经》，影响巨大，一直为历代文人学者所顶礼膜拜：

（2）二就庄子思想性格来看，他超凡绝俗，拒绝诱惑，鄙弃利禄，安贫乐道。

这样一位极有成就的文学家，继续文学创作；这样一位哲人，继续思考，可以给人类提供丰富的精神食粮。毕竟我们每个人不仅仅是吃“小米”长大的。可现实是“一切向前看”，庄子的呕心之作《南华经》，因征订数只有三本，被出版社恭恭敬敬退了回来。人们只顾赚钱，忽略了精神需求，造成价值错位。“拿手术刀的不如拿剃头刀的，造原子弹的不如卖茶叶蛋的”，于是连淡泊名利的的庄周也挡不住潮流的诱惑，抵制不住拜金思想的浸染，掉进俗人看来千载难逢的发达机遇，“卖茶叶蛋”去了。连铸造我们民族灵魂的圣贤庄周都下海经商，可见，在商品经济大潮的冲击下，人们的意识，观照事物的价值取向，情感态度是多么的畸形、扭曲、变态。庄周下海真是文化人的悲哀。选择庄子，使文章的讽刺性和战斗性更强烈！

那么庄周买水的经过如何？下面我们来学习课文2～12段。

（二）分析课文2～12段

1、请同学们快速阅读课文2～12段，同时思考庄周在买水过程中遇到那些怪现象？

明确：怪现象一：

庄周要养鱼，老天大旱，，庄周决定到东海买水。东海之水，取之不尽，用之不竭，真乃绝佳去处,但谁知东海若大人办事处竟然“门上吊着一把大锁”，而且“无货”，连东海都无货——那，何处有啊？眼看走投无路，突然峰回路转，“走来一位西装笔挺的办事员”，指点一二：“听说河伯那里也许有些存项，你快去问问吧。”东海之大尚且无货，小小河伯水从何来？结果，不出所料，庄周在东海的遭遇，在河伯办事处再次上演。拿着河伯女秘书的信，庄周好歹到了濠梁，找到吴主任，却，钱，你的留下；水，要到东海去取！真是国际玩笑！

怪现象二：庄周买水，历尽艰辛，可每走十天十夜，不仅疲惫不断增加，水价也不断攀升，经一倒二倒三倒，东海若大人处一元一吨，河伯办事处抬高到十元一吨，而在濠梁简直是天价，五十元一吨。庄周买水，虽打了九折，可加上给河伯女秘书的每吨两元的好处费，每吨仍达47元。而水还是东海的水。

2、大家说庄周买水交4700块钱，钱都被谁赚去了？

明确：海若、河伯、河伯女秘书、吴主任。

3、提问：中国有句古话，“君子爱财，取之有道”。海若河伯们囤积居奇，倒买倒卖，哄抬物价，凭

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