六年级数学下册复习计划2013

六年级数学下册复习计划2013六年级数学下册复习计划2013毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力的过程。它作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程应是一个有目的、有计划的学习活动过程。复习最主要的目的是形成知识网络,通过整理、练习来提高。
    六年级数学下册复习计划
    歹墨完小  刘常能
    一、情况分析
    歹墨完小六年级甲班现有学生40人,在知识的接受上,学生呈现两极严重分化的现象。差生的比例很大,班中大部分学生学习被动,只是在老师和家长的监督下完成学习任务,但学习较死板,欠缺灵活度。无论学习什么,只是等老师教授,头脑中的知识很匮乏,无法达到课标的要求。学生的基础虽然不好,不过学生的思想还是很好的,思想决定行动,只要老师在复习阶段--即知识的重新梳理学习过程方法得当,学生在年龄阶段适合的情况下,还是能理解把握小学数学知识的基本技能。
    二、复习内容
    人教版数学六年级下册总复习部分内容分为"数与代数"、"空间与图形"、"统计与可能性"和"综合应用"4个领域。
    毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力的过程。它作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程应是一个有目的、有计划的学习活动过程。复习最主要的目的是形成知识网络,通过整理、练习来提高。为了更好的搞好总复习工作特制定复习计划如下:
    (一)小学数学毕业总复习的任务:
    1、系统地整理知识。
    2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
    3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识掌握上的缺陷。
    (二)目标要求:
    一、数与代数
    1、数的认识。 ⑴认、读、写亿以内的数,了解十进制计数法。 ⑵认识符号<,=,>的含义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小。 ⑶初步理解分数的意义,能认、读、写小数和简单的分数。 ⑷进一步认识小数和分数,认识百分数;探索小数、分数和百分数之间的关系,并会进行转化。⑸会比较小数、分数和百分数的大小。⑹了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。⑺进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流。⑻在1~100的自然数中,能找出10以内某个自然数的所有倍数,并知道2、3、5的倍数的特征,能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。⑼在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数,能找出两个自然数的公因数和最大公因数。⑽知道整数、奇数、偶数、质数、合数。⑾认识元、角、分,并了解它们之间的关系。 ⑿能认识钟表,了解24时记时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短。 ⒀认识年、月、日,了解它们之间的关系。 ⒁在具体生活情境中,感受并认识克、千克、吨,并能进行简单的换算。
    2、数的运算。 ⑴体会四则运算的意义。 ⑵能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。⑶能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。 ⑷能结合现实素材理解运算顺序,并进行简单的整数四则混合运算。⑸探索和理解运算定律,能应用运算定律进行一些简便运算。(6)会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算。(7)能灵活运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。(8)在解决问题中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。
    3、式与方程 :⑴在具体情境中会用字母表示数。⑵会用方程表示简单情境中的等量关系。⑶理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。⑷理解比的意义及其与除法、分数的关系,会求比值和化简比。⑸在实际情境中理解什么是按比例分配,并能解决简单的问题。⑹通过具体问题认识成正比例、反比例的量。(7)能找出生活中成正比例和成反比例量的实例,并进行交流。(二、空间与图形
    1、图形的认识。 ⑴认识长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形。 ⑵辨认从不同方位观察到的简单物体的形状。(3)通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 (4)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 (5)结合生活情境认识角,会辨认直角、锐角和钝角。
    2、图形与测量。 ⑴会用不同方式测量物体长度;在测量活动中,体会建立统一度量单位的重要性。 ⑵体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。 ⑶指出并能测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 (4)结合实例认识面积的含义,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算。 (5)探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能计算给定的长方形、正方形的面积。(6)会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,会用三角尺画30°、45°、 60°、90°角。(7)利用方格纸或割补等方法,探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。(8)探索并掌握圆的周长和面积公式。(9)能用方格纸估计不规则图形的面积。(10)通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升),会进行单位之间的换算,(11)结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。
    3、图形与变换。 ⑴结合实例,感知平移、旋转、对称现象。 ⑵能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 ⑶通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 ⑷能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。。
    4、图形与位置。 ⑴会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 ⑵在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向辨认其余七个方向。⑶了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。⑷能区分直线、线段和射线。⑸体会两点间所有连线中线段最短。 ⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。⑺结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。⑻通过观察、操作,认识平行四边形、梯形和圆,会用圆规画圆。⑼认识三角形,通过观察、操作,了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °。⑽认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。⑾通过观察、操作,认识长方体、正方体、圆柱和圆锥,认识长方体、正方体和圆柱的展开图。(12)了解比例尺;在具体情境中,会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。(13)在具体情境中,能用数对来表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。
    三、统计与可能性
    1、统计。⑴能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类。 (2)能根据简单的问题,使用适当的方法收集数据,并将数据记录在统计表中。(3)通过实例,进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),认识折线统计图、扇形统计图;(4)通过丰富的实例,理解平均数、中位数、众数的意义,会求数据的平均数、中位数、众数,根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征 。
    2、可能性。⑴初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;⑵能够列出简单试验所有可能发生的结果;⑶知道事件发生的可能性是有大小的。(3)体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性,会求一些简单事件发生的可能性。(4)能设计一个方案,符合指定的要求。(5)对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。
    四、综合应用。1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。 2、获得一些初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验,初步树立运用数学解决问题的自信心。4、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。5、初步感受数学知识间的相互联系,体会数学在日常生活中的作用。
    (三)小学数学毕业总复习过程的安排:
    由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时,也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际,从4月15日开始进入总复习阶段,共计45课时,复习过程和时间安排大致如下:
    一、数与代数(18课时)
    1、数的认识(包括数的整理)(5课时)    2、数的运算(6课时)3、代数初步(5课时)              4、总结(2课时)
    二、空间与图形(16课时)
    1、图形的认识(5课时)          2、图形与测量(4课时)
    3、图形与变换(3课时)          4、图形与位置(2课时)
    5、总结(2课时)
    三、统计与概率(8课时)
    1、统计(3课时)  2、可能性(3课时) 3、总结(2课时)
    四、综合应用(3课时)
    (四)、复习中应注意的问题
    1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排,在实际教学中要根据实际情况作出调整。
    2、要把握考纲要求,根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。
    4、针对本班的实际情况,提高差生的转化工作,这是提高本班的学业成绩的关键点。
    5、注意学习形式的多样性。对差生的转化,可采取多种形式。6、注意与以往六年级教师沟通交流,取长补短。