瑞恩的井 教案 教学设计 试题 课件 实录 案例 反思

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教学目标：
1、自主认识本课生字新词。在课文的语言环境中，辨析“募集、募捐、捐助”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，知道瑞恩是一个善良、为实现目标而不懈努力的好孩子。
3、理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”这句话的意思，领会“有决心、有毅力、总能把事情做好”的这个道理。
4、☆发挥想象，以各种不同的身份和瑞恩对话，并试着写下来。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，知道瑞恩是一个善良、为实现目标而不懈努力的好孩子。
2、理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”这句话的意思，领会“有决心、有毅力、总能把事情做好”的这个道理。
教学难点：理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”这句话的意思，领会“有决心、有毅力、总能把事情做好”的这个道理。
教学准备：教学媒体
教学时间：1课时
教学过程：
 一、导入新课
1、我们生活在一个物质比较丰富的社会，我们的生活无忧无虑，不愁吃，不愁穿，可是，在非洲，有很多和我们同龄的孩子，他们生活得非常痛苦，他们每天在等待死亡。出示：
一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺衣少药，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。
朗读，你读了以后，有什么感受？
2、有一个加拿大的六岁男孩，为了帮助这些孩子，上演了一个感人的故事，出示课题：
——瑞恩的井
         齐读课题。
3、通过课前预习，谈谈对课题的理解。
二、初读课文，了解文章的大致内容
 1、自由读课文，完成填空：
            瑞恩是                。从老师口中，他知道                              ，还知道70美元可以           。于是，他            挣到了70美元。可是，这钱不足以打一口井。在       的帮助下，瑞恩开始了面向整个加拿大的         活动。两个月后，他已经收到了                  。两年后，他和妈妈来到了                ，在那儿，他看到了一口用鲜花包围着的井，上面刻着：“                         。”
2、交流答案
3、辨析“捐助、募捐、募集”
（1）这段话包括三层意思：
出示：A、学校正在为非洲儿童募捐。
       B、瑞恩靠做家务挣来了70美元，他的这笔钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。
        C、瑞恩在妈妈的帮助下开始了面向整个加拿大的募集活动，这一活动至今还在继续。
       （2）指名分别读三句句子，从文中找出与三句话相对应的小节。
 （3）小结板书：板书：
            学校在募捐——瑞恩的捐助——瑞恩在募集
（4）利用工具书，比较三个词语的异同。
同：都有捐款、捐物的意思。
异：募捐都有募集捐助的意思。
募集是广泛征集的意思。
捐助是拿出财物来帮助的意思。
“募集、募捐”有号召大家来捐助的一层意思。
捐助则是指自己捐款捐物。
三、再读课文，品读课文。
1、全班齐读1、2，男生3——8，女生9——12
边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子？为什么？
（文中句子和自己语言都可以表达）
2、交流板书：  善良、为实现目标而不懈努力等等（可根据学生的回答随机板书）
3、学生默读课文，找出相应的句子，并说说理由
（在学生交流的过程中，教师抓住关键句引导品悟，进行多种形式的朗读。）
   四、三读课文，悟悟道理
1、师：瑞恩的行动感动了周围的同学，他们也积极地投入到募捐活动中，并和非洲的孩子们相互通信联系。两年以后的夏天，一个酷热的早晨。8岁的瑞恩跟妈妈来到了——（师生配合读）
2、出示句子：瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。
   集体讨论：“瑞恩的井”代表的是什么？这句话有什么含义？
（生活在非洲这片平脊的土地，其实是非常痛苦的一件事，没有食物，没有水，饥饿、疾病、死亡威胁着人民。而瑞恩捐助的这口井给那里的人带来了希望。）
五、总结全文，拓展练习
1、教师总结（只要有决心、有毅力，任何事情都能做好。）
2、如果你是瑞恩的家人，或是他学校里的老师、同学，或是社会上的一位有爱心的人，或者你就是一位受到瑞恩帮助过的非洲人民，此时，你想对瑞恩说些什么？
小组讨论，全班交流
3、布置家作，进行练笔。
板书设计：                 3、瑞恩的井
学校在募捐——瑞恩的捐助——瑞恩的募集
                  善良         为实现目标而不懈努力
                只要有决心、有毅力，任何事情都能做好
教学反思：
本文记叙了发生在加拿大的一个感人的故事一。故事情节非常具体，学生比较容易读懂。在教学的过程中，主要抓住了瑞恩的行为，来体会他的人格魅力。给学生一些人文精神的渗透。但在教学的过程中，我不敢大胆放手，扶得太多，导致时间安排上的不足。以后，在这方面要给予学生充分的展示的机会，让他们自己学会自主学习。
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