【班主任德育论文 (1) 2800字】

发布时间：2017-01-12 08:54

本文关键词：班主任德育论文，由笔耕文化传播整理发布。

做个赏识的班主任

都说初中班主任难当,初二班主任更难当。随着初中学习生活的稳定,初中生的心理发育成长,初二可谓多事之秋。此时的初二学生独立意识强,但独立能力并不强,想表现自己,让自己引人注目却又难辨是非;有较强的性意识,渴望与异性交往,希望得到异性的赏识青睐,却又难以把握正常的男女交往;对身边的一切充满好奇,常常难以拒绝网吧之类的不良诱惑,初二,对一个学生来说,已到了紧要关头。作为初二的班主任,如何做个引航人,引领学生安全渡过这"急流险滩" 这不仅要我们的工作热情,更要我们的爱心和工作艺术,通过这么多年的探索和学习,我从魏书生老师和赏识教育专家周弘老师那里得到了启发:初二的班主任应该是个善于赏识的班主任。

善于赏识的班主任应做好三方面的工作:用爱心去赏识学生;引导学生赏识自己,赏识别人;让家长赏识自己的孩子。

一、用爱心去赏识学生,低标准,严要求

以前,我总认为班主任应该是个"医生",专门找出学生的缺点,然后批评教育,督促他们及时改正,尽可能使自己的学生优秀,甚至完美,似乎只有这样才能算个称职的班主任。因此,我的眼睛总是盯着学生的缺点,认为缺点不说不得了,优点不说少不了,学生改了一个缺点,我不是肯定,鼓励,而是立马再找出一个不足,时刻让学生夹着尾巴做人,即使他是块烂铁,我也要把他炼成好钢。可这样做的结果换来的常常是自己心烦气躁。因为,学生的所作所为总不能令人满意,大概"恨铁不

成钢"是这一时期班主任的共同感受。后来,我学习魏书生老师《班主任的艺术》和周弘老师的《钢是怎样炼成铁的》,我找到了失败的根本原因在于:我总让学生"失败",学生"永远的失败"直接导致了自己工作的失败,马不停蹄地给学生找缺点,让学生时刻觉得自己是个缺点很多的人,以致学生看不到一点希望和光明,不管怎样努力,都达不到老师的要求,"失败"的感觉最终磨掉了学生的信心,"好钢"最终因为缺乏自信而成为了"烂铁",明白自己失败的原因后,我开始调整自己的工作方法,从学生的角度出发,从这一时期学生的心理特点出发,用全新的理念去指导自己的工作,对学生"优点不说不得了","百分之一的优点"我要扩大为"百分之九十九","百分之九十九的缺点"缩小为"百分之一".对学生要"低标准,严要求",让学生跳一跳就够得着,让他们获得成功的喜悦,让他们在"我能行"中成长,但标准低,要求一定要严,做得不好,我也会惩罚学生,但惩罚有一个原则:不侮辱学生,不贬低学生,让学生明白他受惩罚的原因在于他能做好却没有努力去做,惩罚的目的在于鞭策,更在于传递老师对他的赏识和关心,告诉学生你能做好的,但你必须努力!基于赏识基础上的惩罚往往能让受罚学生感激老师,尊敬老师,从而更努力地发展自己.。

二、引导学生赏识自己,赏识别人

初二学生正处在发育高峰期,朦胧的性意识和对异性的好奇仰慕常促使初二学生偷偷看不良刊物和影碟,为防止不良现象的发生,我给他们上了多次相关主题班会,帮学生揭开这些神秘的面纱,课堂上,我称他们为佼佼者,称他们为"英雄",学生一脸的惊讶,然后我从"你从哪

儿来"讲起,讲到他们的爸爸有成千上万个孩子,而唯有你能"过五关,斩六将",顺利地来到这个世上,仅凭你现在能坐在教室里就可以当之无愧地称为"英雄",你是百万分之一,宇宙的巨大潜能蕴藏在你身上,等着你去开发,挖掘,你把自己看得有多高,只要努力,你就能发展得有多高.每隔几周,我就让学生总结一下自己,看看近期又取得了哪些进步,再想一想,下一阶段你可能会获得哪些进步,具备哪些优点,把你的优点和即将具备的优点都写下来,经常看看,经常对照,经常自我鼓励,学会赏识自己,相信自己是最优秀的.

引导学生赏识别人,正确处理好与"冤家对头"的关系,正确处理好与自己所欣赏的异性关系.我常鼓励学生要有正义感,要能真正地助人为乐,真正的同学情,哥们义气在于能帮对方比原来更优秀,因此常有同学来"告密",某某同学最近有哪些不对,或某某同学应该跟他谈谈,刚开始,有部分同学不理解,报复甚至"反目成仇",对这些同学,我常这样开导他们:你的这些缺点确实存在吗一般情况下,陌生人会提醒你吗指出你的缺点,某某同学得到好处了吗 ┅┅陌生人不会提醒你,因为你的好坏与他不相干,同学指出你的缺点,他自己得不到什么,只是增加了竞争对手的实力,之所以这样他还要指出你的缺点,是因为他是你同学,同学情使他希望你能更优秀,对提出自己不足的人,应心存感激,对别人提出的问题,我们"有则改之,无则加勉".我们应赏识对方的正直,善良,并要求自己也能这样做.对于学生中的早恋倾向,我不再粗暴地干涉,正如洪水一样,不该堵而该疏导,在祝贺他长大,懂得欣赏美的同时,让他(她)静下心来赏识对方,究竟是对方哪些优点吸引了他的

目光,再想想对方的优点他能否也具备,当你具备这些优点再回过来看对方,看自己,你会发现自己更优秀,引导学生学会取长补短的同时,明确爱情婚姻的责任,爱情的花朵是最美的,但如果开得太早,开得不是季节,这朵花不仅开不大,开不美,而且很容易被摧毁。赏识自己,赏识别人,不断取长补短,为自己这朵花不断增加养料,相信你这朵花到时会最美最艳。

三、让家长赏识自己的孩子

目前的家长,主要有这样两种:一种"望子成龙,望女成凤"型,他们和班主任一样,成天盯着孩子的缺点,以别人孩子的优点来比自己孩子的缺点,喋喋不休,期望自己的孩子具备所有别的孩子的优点,结果是把"钢炼成了铁",成天生活在痛苦和担忧中。另一种家长则截然相反,相信"树大自然直,要成人自成人",对孩子不管不问,有的甚至常年在外挣钱,让孩子跟着祖辈甚至一个人在家,这两种家长有一个共同的特点:不赏识自己的孩子,看不到孩子身上蕴藏着巨大的价值,为了解决这个问题,我与任课老师一起抽空上门家访,对第一种家长,我们谈孩子的优点,谈我们班主任工作的成败感受,谈赏识教育的理念方法,让家长改变观念,看到孩子的优点,看到希望,换种眼光看孩子,并经常与老师交流沟通,树孩子自信,帮孩子走过"青春十字路"。对第二种家长,则更多地讲家庭教育的重要性,讲这一年龄段孩子可能存在的心理困惑及有可能出现的问题,同时引导家长看到孩子身上蕴藏的巨大价值。田地荒一年,损失算得清,外出打一年工收获也看得见,但孩子荒废一年,往往将影响孩子的一生,这个损失将无法用金钱来衡量,帮孩子顺利走

过这一时期的"急流险滩",收获也许暂时看不到,但巨大的价值正蕴藏在孩子身上,相信自己的孩子,赏识自己的孩子,在孩子身上投资你的爱和精力,你将会收获幸福,总体来看,这种家访交流效果很好,家。庭教育跟不上,班主任工作也就轻松了。

总之,要做好初二的班主任,首先要了解这一时期学生的身心特点,用我们的爱去赏识学生,关爱学生,唤起学生的自信,教给学生让自己优秀的办法,争取家长的理解和支持,我们这群引航人,才能顺利完成我们的任务,引领学生顺利渡过初二这个"急流险滩"。

第二篇：班主任德育论文(初中) 1300字

班主任德育论文

班主任是班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的人。因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，常常“有样学样”。基于此因，班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓“言传终于身教”。另外，教师也应不断提高自身的德育素质。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出:“德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势”。因此，班主任应随时代发展加强德育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学的运用于实际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节，班主任可以通过定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法，真正发挥“以学生发展为本”的教学方针。

要做一个好的的班主任,要有爱心、耐心和责任心。在这我总结了自己班主任德育工作上的一些做法。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”

在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.

二、良好的氛围和环境可以造就人

我认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。

这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。

班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班级工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来的。

第三篇：班主任德育论文 2900字

让爱充满心灵

摘要：针对班级管理问题进行论述。

关键词：班主任；德育教育；班级管理

在生活中，你可能会遇到这样的事，两个人做同样的一件事，，花同样多的力气，但收效却不大一样。这是为什么？答案是很清楚的，收效不大的人没有抓住关键！我觉得要做好以下几点：

一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短五天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。

二、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每学期一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

三、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作

中专的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完美的，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

四、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应中专学习生活

自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。

“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

做班主任这么久，使我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。

1、身教重于言教

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是中专学生，他们的模仿力强，在许多事情上，我觉得身教重于言教。记得我所带的班级，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。

2、对待学生要有耐心

教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。

20xx年冬季，因工作需要学校对部分教师的任课情况进行了调换，我也接手当班主任，当时班上的数学课换给另一名教师带，由于对新教师的不适应，班上有一名叫张惠的学生就煽动几名学生和老师做对，不听老师的课，不交作业，就连考试也一个字不写，数学老师几次找到学校要求调课。作为班主任的我得知这一问题后，找到这名学生，耐心询问，深入班级了解情况，得知是现在的教师讲课语速快，没有原来的教师讲课听的清，他们才这样做的。

得知这一情况，我对这名学生进行了耐心的教育：“有问题，怎么不告诉我呢？班上还有那些问题需要解决的？你这样做对吗？老师辛苦的备课、讲课，而你却什么也没学到，你的这种做法对得起老师吗？这是对老师的不尊重你知道吗？”经过长时间的交谈，这名学生深感内疚，主动找到数学老师承认错误，决心好好学习。数学老师也改变了教法，全班学生很快接受了。

3、对待学生要有爱心

爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你，记得我原来带过一个叫程国立的学生，他家里很贫穷，并且他的母亲精神有问题，可能因为这些原因，他一直都很自卑，学习也不太积极，并且在班上经常搞恶作剧。但是我对他的关爱改变了他。那是一个寒冷的早晨，我在教室上早读，在走动的过程中，发现这位学生竟然光着脚没穿袜子坐在教室里上课，我二话没说，立刻到商店里买了一双棉袜，把他叫到我的办公室里让他穿上，他当时感动得泪流满面，对我说“谢谢你，老师！”，我拍了拍他的肩膀对他说：“到教室好好学习吧！命运是靠自己改变的！”从此，他好像明显变了一个人，不但自信起来了，而且学习也直线上升。我想，这就是爱心感化的结果吧！

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20xx下初三班主任德育论文（2600字）

德育工作点滴入手

25中学张纯海 20xx-8-30

内容摘要：

教育工作者面临的是教书育人的双重任务，然而在现阶段，有的教师被考试这只指挥棒所左右，在工作中只注重教学，而忽略学生的德育教育，从而没有达到预期的效果。其实古有“做事先做人”之说。现今，国家领导人更是不止一次的在各种场合及会议上提到：教育工作德育为先。在德育教育工作中，环境之优劣起着重要的作用。人是不可能脱离社会大环境而独立生存的。近朱者赤，近墨者黑。孟母择邻而居。古语又云：蓬生麻中，不扶而直。无不说明环境育人的重要作用。

正文：

教育工作者面临的是教书育人的双重任务，然而在现阶段，有的教师被考试这只指挥棒所左右，在工作中只注重教学，而忽略学生的德育教育，从而没有达到预期的效果。其实古有“做事先做人”之说。现今，国家领导人更是不止一次的在各种场合及会议上提到：教育工作德育为先。在德育教育工作中，环境之优劣起着重要的作用。“人之初、性本善”的提法虽然有些唯心的味道，但却说明了人的后天成长依赖于环境的影响，人是不可能脱离社会这个大环境而独立生存的。近朱者赤，近墨者黑。孟母择邻而居，三迁其所。古语又云：蓬生麻中，不扶而直。无不说明环境育人的重要作用。

在自然界中，橘生南北却有南橘北枳天壤之别。在人类社会中，将门之后与出自书香门第的特质不尽相同。大家闺秀与山野村姑的举止不一样，为什么不一样，因为成长环境使然。将门因尚武而重义，必然粗犷豪爽，义薄云天。书香世家因习礼明信，必然温文尔雅。大家闺秀一般知书达理，而山野村姑一般则直爽泼辣，之所以性格迥然，在于一个人生活在不同的环境当中，受不同的氛围熏陶，个性品质必然不同。所以，我认为一个人的成长离不开环境，作为担负着教书育人的学校尽己所能创建和谐的育人环境是我们义不容辞的义务。

但在现今的德育工作中，眼高手低，俯不下身来抓德育的现象有之，假大空全的德育教育有之，只管教书，不管育人的现象有之，致使人人育人，时时育人，事事育人的德育目标成为空谈。鉴于此，在我校的德育工作中把“优化育人环境，大处着眼，小处着手”作为我校的德育工作的着力点。特别是在育人环境方面着力强化一个“小”字。小处着手意味着要抓好细节，抓好小事，对于小学阶段的少年儿童大德育，大口号，大主题并不利于少年儿童的健康成长，不符合其年龄及心理特点。

一、营造和谐班级氛围

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学

生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

二、健全班级组织机构，坚持自我管理

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

1．组建责任心强的班委

让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

2．“轮流执政”的值周班长

一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。

值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

3．灵活多样的自治小组

班级除常务班委，还有“轮流执政”的值周班长小组，形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。

三、与日俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学

生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。

校园是净化孩子们心灵的殿堂，一块纯净圣洁的园地。知微而论，可为人师是校园环境育人的落脚点和切入点。我们的家庭虽小，但孩子第一任教师的担子却很重很重。他是孩子们走向成人成才的摇篮，让我们从我做起，从小事做起，从点滴行为做起，从而创建一个和谐的家庭，学校，社会育人环境。

第二篇：20xx年期末初中班主任德育论文 2500字

20xx年期末初中班主任德育论文：以德服人，

以爱育生

范文来源：互联网本站：武汉美术网网址：更新时间：20xx-11-1

20xx年期末初中班主任德育论文：以德服人，以爱育生伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。在担任几年的班主任工作中，我总结出了以下几点经验。一 20xx年期末初中班主任德育论文：以德服人，以爱育生

伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。在担任几年的班主任工作中，我总结出了以下几点经验。

一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。

“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。

首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。

其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心----当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些

什么好事----微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。

20xx年期末初中班主任德育论文：以德服人，以爱育生

而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。试问，谁不盼望別人赞扬？谁会不

肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？当然，德育工

作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然----只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理----不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也

会随之好起來，学的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落实

量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素质，其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶

说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。从心理学角度分析，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同

时又是认识的主体，已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理，又是提高学生自我管理和教

育能力。

量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整

体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守作息时间。又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚

扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。开学第一天，

我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让学生切切实实的感受到班主

任是个言出必行的人。教室里的“春天”要建基于对原则的坚持，而非退让。如果发现所定的规章制度过于苛刻，当然可以修定甚至废除，但一切都要经过讨论和解释，且公开进行。要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉守纪律。当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取

得更理想的效果。

三、营造良好的学习环境。

中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖。象今年，我们班的学生还自发的在教室前面养了金鱼，在教室里养了十来盆花草，让人觉得很是温馨。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。

四、培养学生竞争意识和竞争心理。

市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，象设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争（这里，我想说明“竞争”----必须是“明争”，决非“暗斗”。），从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能Ji励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。

班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同挖掘潜能，全方位提高素质。

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班主任德育工作总结

xiaoliang

本学期，由于是跟班上，我继续担任八年级1班的班主任工作。通过一年多的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易。在此我对本学期的班主任工作进行如下总结：

本学期的班务工作中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。把加强思想品德教育、纪律教育和安全教育、行为习惯教育作为重点。在本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，我班采取了一系列的德育工作措施，具体的做法如下：

一、明确目标，形成推动力

由于初二课程增多，学生的心理又处于易变时期，生活或学习方向比较迷茫。因此，我给每一位学生提出了根本目标：安全在首位，高度重视学生思想教育，严抓学生的小节行为规范，培养良好的学习习惯。在这个目标的引领下，我班学生一直做着不懈的努力：常抓个人仪容仪表，让他们始终保持作为一名中学生的良好形象；教育学生从点滴做起，如不带零食到班里，培养他们的时间观念，提前五分钟到校进行早读等。随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成自制自律的良好氛围，让每个同学制定好自己的期中和期末的目标，并及时了解情况给与鼓励，增强了班级成员不掉队的信心；并选出一批班干部带动和管理学生的日常生活和纪律等，并带动了其他方面的发展。

另外，通过每位同学的提议，重新民主制定了新学期的班规，从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。

二、有的放矢，形成凝聚力

在过去七年级的一年班主任管理经历中，我发现班级的部分学生缺乏凝聚力，不能正确认识凝聚力的重要性。因此，本学期我更注意了解学生，明确工作重点。利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。此外，我利用“教师节”等机会，适时地对学生进行“感恩”的教育，让每个学生对自己的老师或父母亲说一句感激的话，送一件自制的礼物，在班里办一期墙报，让学生接受爱的教育；号召学生从身边小事做起，要求学生根据自身，进行细致的自我检查，作出深刻的自我检讨，时刻提醒自己该怎么做。

面对这个问题，平时我还会按点巡视，并做好学生返校情况的工作，结合学生的学习特点，要求他们加强相互间的联系，鼓励他们积极主动的参与班集体活动，关心班级荣誉并取得了较好的成绩。如本学期我班较上学年多了好几位同学报名参加校运会，并在此过程同学们幕后服务都非常到位，另外，在个同学的努力下本学期还获得了三次的文明班，文艺汇演也获得了全校一等奖的好成绩。通过自己和同学们的努力，使德育教育落到实处，使班风得到进一步加强，增强班级的凝聚力。

三、制度班规，形成约束力

本学期，我就根据上学期管理工作的实际情况，依照新学期学校的要求。我重新让学生制定班规，明确班干部管理细则等，重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，并定时监管和引导他们，及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。并定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。以

影响和带动班级各项工作的开展。学生通过自我管理和相关约束，形成了自律自我约束的习惯，有了更好的分辨是非的能力，增强了责任感，提高了组织能力和自我约束的能力四、加强联系，形成驱动力

教育是双向的，学校教育离不开家庭教育。它既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺利开展离不开家长的帮助，也能有效地填补对学生督促的盲区。为此，我常常以电话、校讯通的形式和学生的家长联系，以此来了解学生在家的相关情况，同时也将学生的在校好的或不太好情况及时地反馈给家长，让家长对自己的子女的相关表现有个及时的了解。

例如：针对班上突出的几个调皮学生，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，并注意同他们的家长保持联系。如我班有个男生经常找各种理由迟到，后面通过与家长联系了解，及时做好了他思想工作，在双方面努力下做好转化工作，也取得了一定成效。因此，密切的家校联系，能充分调动家长参与管理的积极性，极大地感染了学生，使他们倍受鼓舞。从而促进了学生在各个方面的快速进步。

当然，在班主任方面，我也十分注意自己素质的提高，经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍文章，向各位有经验的老师请教，以提高自身的职业修养。

通过以上的具体措施，本学期我班的德育工作取得了不小的收获。总结是成功之母，作为班主任在经验上我很缺乏，但每学期我会认真总结本学期的各项工作，找出不足，取长补短，不断优化。

第二篇：中班主任德育论文 1600字

中班主任德育论文

时间：20xx-07-21 22:58:19 来源：教学论文作者：省心范文网点击：6519

高中班主任德育论文：新课改背景下如何做好高中班主任工作

摘要：高中班主任是高中学生管理的主力军，也是开展有效班级工作，建设和谐班集体，促进学生健康成长的组织者和引导者，更是在新课改背景下实施素质教育和德育的关键人物。本文主要结合新课改背景下对高中班级管理工作的要求，对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析，并提出一些建议。

关键词：新课改；高中；班主任；班级管理

班级是学生基本的教学单位，也是构成学校日常管理的基层组织。而班主任则是全面负责班级学生思想、学习、劳动、健康、生活等多方面工作的教师。新课改的推行对高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在这种背景下，高中班主任如何发挥其引导和管理的作用，建设和谐班级，培养全面发展的学生，就显得尤为重要。笔者作为一名一直工作在高中教学一线的普通班主任，在此也结合自身工作经验，提出几点做好高中班主任工作的心得和体会：

1.言传身教，树立良好形象

班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。面对成长和渴求知识的青年学生，高中班主任必须具备较高的素质，把自己丰富的知识、高尚的道德情操，通过自己的言行展现给学生，在学生心目中树立起声誉和威望，使班主任真正成为知识的传播者与教学中的引领者。如果班主任言不雅、行不正, 就会失去威信, 给班级管理带来不良影响。因此，作为高中班主任，自身必须教学水平高、道德素质硬、管理理念新，堂上能讲课，课下能交心，既要勇于奉献，又要有责任心，这样的班主任才会博得学生的喜爱和认可。

2.倡导民主治班, 实行科学管理策略

首先，新课程改革需要全体教师热情参与，班主任更是要全心实践。班主任要改变以往应试教育的观念，要充分调动学生的积极主动性，引导学生参与班级工作，培养和锻炼其组织能力和自我管理能力。其次，班主任也要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班级中的具体事务交给学生来做，授权负责，分层管理。最后，班主任对班级管理工作提出整体要求时，应实行“粗放”管理，不宜太多、太细。这种“粗放”一方面指的是班级中的每一个学生的行为都能符合学校的基本要求，有益于形成一个良好的班集体；另一方面也给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。

3.注重培养学生骨干，打造得力班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手,因此，班主任在日常管理过程中，要注重培养学生干部，善于发掘具有组织协调能力、热心为班级服务、集体荣誉心强和有吃苦耐劳精神的学生，组建合理的班干部队伍。同时，也要鼓励学生积极参加班干部竞选活动。在岗位设置上，要明确班干部职责与分工，各司其职, 各尽其责, 引导建立团结协作的班级工作氛围。在班级活动开展上，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，还要在平时加强指导，不断提升班干部的思想觉悟和工作水平，这样才能真正建设好一支团结协作的班干部队伍，班级管理工作做起来才会得心应手。

4.着力培养学生的创新意识和创新能力

新课程改革强调“高中教育就应当转变为培养学生的?人生规划?能力、职业意识和创业精神”。作为高中生，其创新能力和创新意识的培养尤为重要。因此，在高中生的管理工作中，班主任要根据学生的特点培养学生的爱好、特长，充分发掘学生的创新意识，把创新意识逐渐地渗透到学生的思想和学习生活中去。此外在班级内部，班主任也可以通过组织学生开展专题讨论、班级创新大赛等多种形式的活动营造创新向上的氛围，激发学生们的创新热情，增强学生的动手操作能力。

5.加强与家长沟通，拓展校外教育

高中阶段的学生普遍学习任务繁重，家长们也多是比较关心学生的后勤方面，而忽略了与学校、班主任工作的沟通。因此，作为一名高中班主任，要经常与家长取得联系，进行沟通，宣传学校、老师和班级的管理要求，取得家长的理解和配合，达成共识，共同探讨学生的教育与管理，对家长自身教育水平的提高也会起到积极作用。

总之，在具体的班级管理工作中，班主任要讲究方法与实效，潜心研究学生的个性特征，把工作落到实处。只要把“一切为了学生”作为班主任工作的出发点和落脚点，就一定能够创造出和谐的班集体，培养出优秀的学生。

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让爱充满心灵

摘要：针对班级管理问题进行论述。

关键词：班主任；德育教育；班级管理

在生活中，你可能会遇到这样的事，两个人做同样的一件事，花同样多的力气，但收效却不大一样。这是为什么？答案是很清楚的，收效不大的人没有抓住关键！我觉得要做好以下几点：

一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

二、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

三、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作

四、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应中专学习生活

“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

做班主任这么久，使我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。

1、身教重于言教

2、对待学生要有耐心

3、对待学生要有爱心

第二篇：班主任德育论文 2900字

高职院校班主任的班内管理工作初探

内容摘要：在我国经济高速发展和社会多元化趋势的推动下，职业教育逐渐承担起了为社会为国家培养高素质、技能型人才的重担。但是我们的职业院校学生整体素质不佳成为这一重要任务中的一道障碍，怎样提高学生的整体素质呢？本文认为关键在于职业院校的班主任，一个合格的班主任必然能够引导学生树立正确的思想道德观，成为一个真正的高素质人才。

关键词：职业教育；班主任；心得；道德修养随着我国职业教育体制改革的不断深入和市场经济条件下对需求人才提出的新挑战日趋激烈，职业教育的人才培养模式已转向对高素质、技能型劳动人才的培养，人才的就业择业形势基本形成了自主就业和自主择业的局面，社会需求人才正逐步从专一性向专一多能型的转变。在这种情况下，逐渐地凸显出职业教育在经济社会发展中的巨大作用。作为职业院校的班主任，是职业人才培养最基层的组织者和教育者，是全面负责教学班学生的学习、生活、思想和健康成长等方面的教师，班主任工作将给学生营造一个良好的学习和生活的大环境，班主任的工作是不可替代的。因此，作为职业院校的班主任，必须具有良好的品质修养、工作作风和组织教育能力，同时还需要班主任老师具有极大的工作热情和有效的教育手段，这样才能适应新时代职业教育需求，为目家培养高素质劳动者和技能型人才。

一、班主任工作的重要性

自20xx年全国职业教育工作会议以来各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，重新将职业教育纳入我国教育事业的重要环节。20xx年，教育部、中宣部、中央文明办、人力资源社会保障部、共青团等部门出台了《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，《关于加强中等职业学校共青团工作的意见》；20xx年又出台了《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》、《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》等，要求全国各级各地教育主管部门重视职业院校建设、重视学生的思想道德教育、重视职业院校班主任工作。这些文件的出台使全国职业教育事业如沐春风，激励了职教工作者更是以前所未有的热情和信心，全心全意地投入到培养高素质劳动者和技能型人才的工作中去。高素质劳动者和技能型人才的缺失，对我国在经济发展方面所造成的影响越来越显着，培养有道德、有技术的高素质劳动者

是职教工作者神圣而光辉的使命，也是国家对我们的期望。而班主任工作是职业学校教育的重中之重，其重要性可见一斑。

二、班主任工作的特殊性

职业教育是有别于其他其他类型的教育，主要体现在以下三方面

(1)其教育对象不是为了学习而学习，相反，在当前来说到职业学校学习的学生是不适应学校学习的学生、厌烦学校学习的学生。这些学生的教育工作，在量上，比其他类型教育对象要多出几十倍，甚至上百倍，难度更是如此。吸烟、喝酒、打架等等都是家常便饭，敏感、孤僻、偏执更是大多数学生在性格上的共同点。

(2)其教育目的不是为了让学生能够到更高一级的地方学习深造，而是为了学生有一技之长，能够自食其力，早日走上工作岗位。很多学生，尤其是外地学生，都是因为贫寒的家境需要经济来源，而选择职业教育的。

(3)其教育的中心在于学生良好职业道德的培养。劳动者的道德品质是胜任工作的前提和必须条件，没有良好的道德品质，再娴熟的技艺也不会有利于社会主义小康社会和和谐社会的全面建设、发展，只有用心才能做好工作。因为并不是所有工作都需要尖端的科技和渊博的知识，相当数量的工作是要依靠劳动者塌实认真的工作态度。我国人口多，劳动力多，特别是农民多，职业教育的目的就是使这些人能够具有良好的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力，而这一切都以来于育人为本、突出以诚信和敬业为重点的职业道德教育，而德育工作主要由班主任承担。

所以，职教班主任工作既要保证传统传统意义上班主任的细心、耐心地帮助教育学生，又要为学生顺利走上工作岗位作好准备，双重意义的职教班主任工作绝对是一门艺术。通过我自身的班主任实际工作和学校对我们进行的各种培训，我总结出的一些职业教育班主任工作心得。

三、班级管理中对班主任素质的要求

美国著名教育学家威廉杰姆斯曾经说过：“人性最深层的需求，就是渴望别人的欣赏和赞美。” 作为一名光荣的人民教师，怎样获得别人的欣赏和赞美呢？就我个人来讲，有以下几方面的体会：

首先，就是德行。

对于一个教师来说，除了健康什么最重要？毫无疑问，是师德。

20xx年x月x日，温家宝总理在北师大首届免费师范生毕业典礼上用这样的话勉励即

将走上教师岗位的广大毕业生：“要充满爱心，要甘于奉献，要刻苦学习，要勇于创新”。这是对大学生的勉励，同时也是对广大教师的最高要求和最殷切的希望。

国家优秀班主任，南京市六中教师陈宇老师告诉我们：

“只要用心，每个人都能成为最好的班主任”。

“‘最好的班主任’，并不专属于某个人。只要用心，每个人都能成为最好的班主任——在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。”

“教育，成全了学生，也成全了一个又一个最好的班主任。”

爱心，是体现师德最直接的途径。

对于班主任来说，爱心是对自己的班级管理最行之有效的途径。

母性之爱，是班主任的最高境界。我们在培训中听取了常州建设高职校的优秀班主任唐晓萍老师的讲座，她在班级管理的过程中就以“母爱”这一最伟大的情感深深地感动着自己的学生，使学生在校的几年中都紧紧围绕在她身边共同建设自己的班集体，使每一位同学都有家的感觉。

其次，是尊重。

“强权的管理只能滋长对教育的仇视，高压的统治虽然能迅速起到表面的效果，但最终只能培养奴性。”这是原南京市六中高级教师陈宇老师讲的一段话，我觉得非常有道理。

在当今这个文化多元的社会，有许多是我们无法理解的，但是不能因为不理解就一概的否定，要懂得尊重。虽然我们的学生年纪还小，虽然他们的知识水平有限，但是他们在法治的社会中长大，他们头脑中充斥的都是自由与民主，稍微约束的严格一点他们就认为是对他们权利的一种侵犯，在这样的环境中，作为班主任的我们必须给予他们充分的尊重。

“尊严来自别人，自尊来自自己。”在给予学生尊重的同时还必须让他们明白：“要想得到别人的尊重，首先要尊重别人，同时还要尊重自己，如果一个人自我放弃，那么谁也无法拯救他。”这样，在管理的过程中严格遵循慈与严的有机结合，恩威并施，才能取得较好的效果。

第三，沟通能力的培养。

作为班主任，具有有效的沟通能力非常重要。如何才能具备有效的沟通能力呢？南师大教授，心理学博士生导师赵凯老师教育我们必须要懂一点心理学知识。所谓

“知己知彼，百战百胜”。在班级管理过程中，必须注重策略。首先就要了解当今社会现状及学生的心理动态。

用赵老师的话来说，当今社会现状是：理想世界的错位、虚拟世界的失范、现实世界的无奈。我们的学生在这样的社会中成长，必然会存在一些心理上失衡，比如：自我认识错位（自卑、敏感、防卫）、学习适应不良（应试教育的牺牲品）、异性交往障碍、社会智力低下、社会行为随意、自尊心强、参与意识高，急于被社会接受等。

面对这些问题，我们必须具有良好的沟通能力，能够有效地引导他们，充分发扬优点，摒弃缺点，使其沿着正确的道路健康成长。

古人云：“亲其师则信其道”。这是班级管理中不变的规则。要使学生亲师，必须有教师高超的沟通能力和人际交往能力作前提。

提高教师人际交往能力的方法有：加强自我修养、善于与人相处、重视感情投资，加强人际亲和力、善于牺牲自我利益、学会有效倾听（兼听则明、偏听则暗）

班主任工作中的大忌：简单的判断、直接的领导、虚弱的保证、空洞的大话、过多的解释、主观随意、过于理智、出言不逊。

总之，我认为一个班主任在班级管理中必须具备爱心、耐心、恒心，坚持以“正”治班、宽严相济、赏罚并举，才能一步步把自己的班级推向辉煌的明天。

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