【幼儿园小班家长会讲稿】小班家长会讲稿

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小班家长会讲稿

小C班家长会讲稿

一、活动时间:2015年9月24日晚7：00---9：00

二、活动地点:阶梯教室和小C班课室

三、活动目的:

（一）让家长了解幼儿在幼儿园的情况，更好地配合幼儿园的各项工作。

（二）创设班级老师与家长面对面沟通机会，增进家园间的沟通。

四、活动准备：

水果 讲稿 签到表 笔

五、活动流程:

（一）上课视频

（二）问好及表示欢迎

大家好，首先非常感谢各位能在百忙之中来参与本次的家长会，大家表扬下自己吧。

（三）热身游戏

（四）介绍会议内容

A、班级情况简单介绍。

B、观看近期活动花絮了解孩子的表现。

C、介绍本学期的教育教学目标。

D、了解小班幼儿的年龄特点。

E、家园共育，培养孩子良好的生活习惯。

F、本学期大型活动的介绍

G、分享3-6岁儿童学习与发展指南。

（小班阶段）

（五）班级基本情况分析

1. 教师基本情况：

2、幼儿情况

3、家委会家长发言

（六）观看活动花絮及介绍孩子近期表现

优点：1、 每天上学不迟到。

2、孩子们聪明活泼可爱，愿意和老师、小朋友说话，对新事物感兴趣。

3、大多数孩子在老师鼓励下能愿意自己独立吃饭，全部能独立午睡。

4、大部分孩子很快适应幼儿园集体生活，在老师鼓励、引导下愿意参加各项活动，学习新本领。

5、孩子们对听故事比较感兴趣，能安静倾听老师讲故事，部分幼儿能主动的举手回答问题，和老师进行交流。

6、孩子们对音乐活动感兴趣，愿意跟老师一起唱唱跳跳做游戏。

7、课间能按量喝水，入厕懂得洗手。

8、放学回家时礼貌很好。

需要改进;

1、早上上学还有人闹情绪，不主动问好。

2、英文广播和早操受早上情绪的影响不够积极，参与率低。

3、餐点虽能自己动手吃，但是吃饭时注意力不集中，速度慢，桌面、地面很脏、挑食。

4、课堂上好动，坐姿不正确，小动作多，容易受到干扰。

5、喝水太慢，经常将水到地板上。

6、个别幼儿挑食，不爱吃各种水果。

7、不爱看书。

8、餐点后忘记擦脸，会推椅子。

（七）介绍本学期的教育目标

本学期主要是培养幼儿养成良好的生活习惯，比如：讲礼貌、讲卫生、自己喂饭、饭后能自觉擦嘴、正确地洗手、良好的坐姿、用心倾听、不攻击他人等等。

具体分为：

1、亲近老师，愿意上幼儿园，情绪愉快地参加幼儿园的各类活动；

2、知道自己的名字，听到呼唤会应答，能用简短的语言表达自己的要求；

3、在成人的帮助和指导下学会自己进餐，盥洗、入睡，能根据自己的需要入厕、喝水；

4、充分活动身体，走爬跑动作协调，在集体活动中愿意与同伴们一起玩耍；

5、乐意开口说话，能听懂普通话，喜欢听熟悉的故事和儿歌；

6、能觉察生活中物品的大小，多少，颜色，形状的明显不同，能识别与自己生活密切相关的物品和人；

7、喜欢摆弄玩具，材料，会跟着老师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。

简单介绍一下各领域的教育目标

（八）介绍小班幼儿的年龄特点

A小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3—5分钟。

B、他的记忆也是以无意记忆和机械记忆为主。由于幼儿爱机械的背诵，所以不要以为他会背就是懂了。比如有的家长听孩子像唱歌似的背1、2、3----就以为他识数，常常会夸他“真聪明”“能从1数到100！”“来，数给XXX听！”孩子得意地数，客人廉价地夸，弄得孩子飘飘然，实际上连桌上有几碗菜都数不清。同样的道理，有的家长认为孩子会背多少多少首唐歌，一旦问到孩子“你念的是什么呀？”“这首唐诗是什么意思？”，又有几个孩子能够说得出来。所以大人要掌握孩子的记忆特点，让孩子记的东西要尽量形象，是他们感兴趣的，而不是仅仅满足于孩子会背。

C、这个年龄段的孩子很喜欢想象，有时还要夸大想象，这时家长就要特别注意分清一个“想象”和“说谎”的界限，孩子会由于强烈的想象，而常常达到分不清想象和现实的地步，比如说他会很兴高采烈地和其他 小朋友一起谈论爸爸妈妈带他到XX动物园或植物园去玩，看到了大象、长颈鹿等等，其实他并没有去，这只是因为他想去而产生的一种想象而已，但这并不是有意在说谎。

D、当幼儿在2岁—3岁时，孩子会产生与大人不合作的行为，比如用沉默、退缩、或身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”来拒绝成人的帮助，家长觉得“这孩子现在怎么变得有点不听话了”，这种抗拒常常在三、四岁时达到高峰，在心理学上称这一时期为“第一反抗期”。针对这种情况，大人正好可以趁这个机会适当地让他们学会自我服务的本领，比如让他自己穿脱衣服，自己上床睡觉，自己洗手绢，系鞋带等，还可以创设一些条件让他们从事一些简单的劳动，如浇花，喂小动物等。

E、这年龄段幼儿还容易出现攻击性行为（打人、抓人、咬人）。攻击性行为是这个年龄幼儿的普遍现象。可以毫不夸张地说，一个班中65%的幼儿都会有这些攻击性行为（不论是男孩、女孩、平时很乖的或者是很调皮的），只不过由于个体差异（年龄大小、力气大小）每个人所造成的后果不一样。产生攻击性行为的原因很简单，也是和他们的年龄特点有关系，由于他们的口头语言表达能力跟不上，不能用语言表达自己的心理活动，索性用手代替，也就是说用动作代替，甚至于用牙齿代替，这样来的效果反而更快一些，因为嘴巴讲不清楚。所以明白了这个原因，如果孩子之间产生了这种现象，我希望家长能够谅解，因为既然这种攻击性行为是处于这个年龄段幼儿所特有的特点，所以在小班存在这种幼儿之间的纠纷是不可避免的，但是我们老师也不是要推脱责任，作为老师一定要和小朋友耐心地讲道理，尽量减少这种攻击性行为，把这种行为的发生率降低到最低限度。

因此在日常教学中，我们把发展幼儿的语言表达能力作为语言教学的主要目标，这里包括两方面的内容，即“听”和“说”，其中学会“听”是最重要的，因为幼儿首先要会认真地“听”别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用，自己去表达自己心里所想的，这就是“说”。在小班，对于幼儿听说能力的培养主要包括：学会安静地听同伴说话，不随便插嘴；喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话；能听懂并愿意说普通话；在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思；初步学习常见的交往语言和礼貌用语。同样为了配合幼儿园的教育，希望家长在家中也经常让孩子练习说普通话，对幼儿进行一些听说能力的培养，给幼儿下达一些简单的指令让幼儿去做，这样都会对幼儿的听说能力有所帮助的。特别值得家长注意的是，幼儿3—4岁这一阶段是幼儿语言发展的关键期，幼儿词汇量迅速增多，家长会发现这时候的孩子说话时会用到很多以前从来没有用过的词汇，甚至会很惊讶，所以家长和我们教师就要抓住这个关键期，对幼儿适合时机的教育，在平时生活当中多用一些优美的词汇和语言，不要怕孩子一下接受不了，其实孩子的潜力是很大的。这个时候孩子处于一个模仿期，分不清好坏，好听的话和不好的话（脏话）通通会吸收，如果家长不注意在这个时期对孩子进行正面教育的话，就会对孩子的今 后造成不好的影响。

总结：1、身体迅速发展,有独立倾向，生活自理行为开始出现。

2、自我中心倾向明显，出现反抗现象。

3、情绪不稳定，有强烈的情感依恋,情绪外露易变。

4、喜欢重复与模仿,对新奇事物感兴趣。

5、词语发展迅速,思维存在于动作之中

我们坚持的原则：

（一）家长要求宝宝做事 1必须要做的事 ——坚持到底必须做 2可做可不做的事——和宝宝商量尽量去做

（二）孩子的要求：合理的就满足不合理的就不满足（坚持到底）如果孩子哭闹，合理的也不满足，但是对于叛逆期的孩子，如果明确只要家长说是孩子就说不，那家长可以适当的跟孩子说说反话。自我意识是宝宝长大的重要标志，也是宝宝开始有了主见，这个时候家长要尽量尊重宝宝，也要告诉宝宝尊重别人。在动别人的东西时，要征的别人的同意。相反要动他的东西前，也要征得他的同意。告诉他什么是公共的，要大家分享，什么是他自己的，她有支配的权利。家长不要急，慢慢来，尽量控制自己的脾气。孩子大了，要少打多讲多沟通。

两种做法要不得：

一、高压政策

宝宝反抗的时候，你往往觉得自己的权威受到了挑战，因此实施高压政策，让他屈服。结果很有可能以宝宝的委屈哭闹和你的难受心情收场。高压政策会让宝宝失去良好的判断力，成一种奴性人格，因为他屈从于自己所处的劣势而不是理性的思考，随之产生垃圾情绪，离开理性的排解，找不到合适的宣泄途径，会对他的心理健康造成难以修复的伤害。

二、溺爱顺从

现在的父母，往往认为传统的养育方式过于老套，大家从各种媒体中获得了很多的理论储备。这些理论都强调首先要尊重宝宝、热爱宝宝，但对于如何在权威与爱之间找到平衡点缺乏实战的经验。如果恰巧你是一个自我管理能力弱、执行力不够的人，在与宝宝的博弈中总是处于下风，那就应该反思自己是不是太过于溺爱顺从宝宝了。

（九）如何培养孩子良好的生活习惯

讨论：1、孩子吃饭要大人喂怎么办？

2、当孩子做错事时，您会用什么方式处理？

3、孩子能做的事情，您会包办吗？为什么？

4、孩子挑食您会怎么做？

5、孩子不讲礼貌您怎么引导？

6、孩子日常生病，，您有什么妙招？（如：食疗方法与护理妙招)

7、孩子在园摔跤、碰撞，受伤，作为家长您如何看待？

（十）本学期大型活动的介绍

（十一）优秀家长评优准则

（十二）家长配合事项

（十三）分享3-6岁儿童学习与发展指南。

（小班阶段）

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