母语正负迁移在英语教学中的应用

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在外语教学中，母语正负迁移一直都是个争论激烈的话题。

很多学界人士都曾针对外语教学中附用母语教学所产生的正负迁移影响表示过自己的见解。

追溯到迁移本身来看，迁移原本是心理学术语，指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。

从迁移的影响结果来分类，可以分成正迁移和负迁移。

先前的学习促进以后的学习叫正迁移，妨碍以后的学习叫负迁移。

关于支持还是否定外语教学中母语正负迁移使用的问题，归纳以往界内人士的见解来看，学术界存在着两种截然不同的观点。

一种观点认为：

外语教学中应尽量避免使用母语，以减少母语迁移对外语学习产生的负面影响；另一种观点认为：

外语教学中不应该回避母语的使用，而是应该通过母语迁移来辅助外语教学。

前者过于强调母语负迁移对外语学习所产生的不良影响，而忽视了母语正迁移给外语学习带来的促进意义；后者一味盲目地强调母语正迁移对外语教学的积极辅助作用，，却又掩耳盗铃式地忽视了母语负迁移的存在。

事实上，过分强调母语在外语教学课堂上的作用显然是荒谬可笑的，但完全禁止使用母语也是站不住脚的，是轻率的。

盲目实现纯外语讲授的外语课虽然限制了不必要的语码转换，但同时也牺牲了必要的母语支持所提供的宝贵学习机会。

外语..……

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