城镇中学农村生源学生厌学英语现象研究

一、 绪 论

（一） 研究背景
随着新课程改革的逐步深入，英语教材内容在不断更新，英语课堂与信息技术在不断整合，但中学生厌学英语现象却较之以前更严重了。英语教育关系到国民教育发展和进步，但为什么在中小学基础教育实施过程中，却造成学生厌学英语的现象，由此引发了笔者的思考，也成为本文研究选题和想要探究的问题。城镇中学处在城市的边缘地带紧邻广大的农村，在这个地区城市工业文明与乡村农业文明相互交叉，该地区的教育如何发展，需要关注。由于县城经济的发展，农民工进城打工的现象比较普遍。农民生活水平的提高，越来越重视孩子的教育，因此大量的农村孩子涌入了县城。由于学生的家庭背景不同，留守孩子较多，呈现出发展的不平衡性。在学习方面学生的基础参差不齐，有的学生小学学过英语，有的学生小学没有学过英语。在初中英语学习中由于缺乏语言环境，以及英语教学水平的限制，学生厌学更为严重，所以要找出学生厌学的真正原因并提出行之有效的改进厌学措施，防止学生辍学，研究城镇中学农村生源学生厌学英语现象，对我国义务教育的落实与发展具有重大的现实意义。本人毕业于英语教育专业，长期从事初中英语教育教学工作，所以选择“城镇中学农村生源学生厌学英语现象研究——以济阳县竞业园学校为例” 作为研究课题，希望对防止城镇中学农村生源学生厌学英语现象有所帮助。
……….

（二） 论文研究的目的
经济发展并不会带来人们知识的自然增长，传统的农耕文化依然影响着人们的教育观念。经济较发达的农村地区，基础教育和以前相比有了较大的提高，但是“新的读书无用论”、“贫困文化”等不好价值观依然对基础教育具有不利的影响。我国的英语教育缺乏语言环境，同时又受应试教育的束缚，使得新课程改革也难改几十年传统英语教育的弊端，再就是基础教育在整个国家人力资本的构建中发挥着重要的作用，所以在重视城市教育发展的同时，也要对经济欠发达地区给予更多关注。英语厌学具有扩散性，传染性，长此以往必然会影响义务教育的教育教学质量。本论文试图选取农村生源为主的城镇中学——济阳县竞业园学校在义务教育阶段的中学英语教育为出发点，深入了解中学生厌学英语的原因，找到影响中学生厌学英语的各种主客观因素，从影响因素分析入手，通过改变和控制影响因素进而达到有效缓解和控制中学生厌学英语的现象，进而能对中学生其它科目的厌学有所帮助，最后提出自己的思考及相应的对策性建议，减少学生厌学情绪，促进英语教育教学质量提高。以此来保证城乡结合地区的中学人才培养的质量和规格，丰富和完善城镇中学农村生源学校的教育教学理论体系，树立正确的“人才观”与“就业观”，为今后的英语教育教学工作提供经验与教训。
………

二、相关的理论基础

（一） 人本心理学理论
人本心理学的核心主题是人的潜能与价值。潜能是价值的基础,人高于一般动物的多种潜能,因此,人也有高于一般动物的多种价值。能量需要释放,潜能需要发挥出来,这是自然的倾向。潜能又决定价值,潜能的发挥就是价值的实现。人还能认识到自身的潜能和价值,人有主动实现自身价值的迫切要求,这也是人高于一般动物的突出特征。学生厌学英语说明我们英语老师在挖掘学生的潜能这一方面做的不够,没能使学生建立英语学习的自信心，没能调动学生英语学习的动力。因此,日常的英语教育教学活动要重视人的需要,促进人的自我实现,以人为本,培养全面发展的人。
………..

（二） 自我效能感理论
自我效能感是美国心理学家班杜拉提出的概念。指一个人对自己在某一活动领域的操作能力的主观判断或者评价。在教育领域中,学生的自我效能感对学生的行为和成就有着重要影响。学生的行为与个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒有关。这就需要教育工作者在教育教学工作中注意工作方式方法，激发学生的自我效能感,促使学生良好学习行为的形成。对于学生厌学英语这一现象，老师要不失时机地为学生创造体验成功的机会。激发学生的自我效能感，为英语学习提供持续不断的动力。
………

（三） 学习动机理论
学习动机指的是学习活动的推动力，又称“学习的动力”。学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。动机是人的一切行为发生的基础，动机是促使人们进行某种活动的动力。学生厌学英语是因为在英语学习中没能找到乐趣，没有体验到成功，没能对这一学科产生兴趣，当然也就没有学习英语的动机。就如一辆汽车如果我们不启动发动机，而是利用外力对其进行推或拽，都不能使汽车发挥它应有的性能。而只有启动发动机，使其产生内驱力，才能发挥它的优势。要想让学生具有英语学习的动机，不仅要培养学生对英语兴趣，还要交给学生英语学习方法，让学生在英语学习中体验英语学习的成功感，从而调动学生学习英语的主动性和自觉性。
……..

三、城镇中学农村生源学生厌学英语现象调查........8
（一） 竞业园学校简介........ 8
（二） 济阳县竞业园学校学生厌学英语的调查程序........ 8
（三） 济阳县竞业园学校学生厌学问题显示 ........8
（四） 济阳县竞业园学校英语教师教学情况调查........ 13
（五） 济阳县竞业园学校学生厌学英语现象访谈........ 17
四、竞业园学校学生厌学英语现象原因分析........19
（一） 家庭、社会不良风气的影响........ 19
（二） 学校原因........20
1.教师层面........20
2.英语教师业务水平........20
3.学校制度........21
4.课改难 ........22
（三） 家庭原因 22
（四） 学生主观原因 23
1.中学生身心发展特点........23
2.非智力因素的影响.........23
五、 学生厌学英语的对策..........24
（一） 学校方面........ 24
（二） 教师方面 ........26
（三） 学生方面 ........29
（四） 家长方面........ 30

五、 学生厌学英语的对策

（一） 学校方面
学生的学习，教师的教育教学活动都是在校园内进行的。好的学习环境有利于学生的学和老师的教，相反差的学校环境不利于教育教学活动的开展。我 国英语教育缺少语言环境，再加上应试教育的束缚，学生学习英语的压力大。因此学校在学生课外时间利用学校广播系统播放一些英语歌曲、英文故事等内容；利用多媒体播放一些英文电影或新闻；在校园内开办英语角，英语话剧表演等都能为学生创造好的英语学习环境，给教师教学提供更多素材，减轻教师的各种压力。追求课堂高效，教师备课充分是前提与基础，因此三级备课为课堂高效保驾护航。所谓的三级备课是指超学期备课，超周备课，超课时备课。所谓超学期备课是指在每个寒暑假里，学校要安排教师围绕新学期教学开展备课活动，具体任务是对新学期教学进行整体规划，并依据课标、教材、学情、教学时间以及过往教学经验等，科学分解教学单元，精心制作教学工具材料。所谓超周备课就是以学科组为单位的集体备课活动。每周开展一次，时间为两节课时间。由年级组织并实施管理与评价。所谓超课时就是教师个人备课。它是建立在学科组集体备课的基础之上，备课管理与评价由年级与学科组结合实施。个人备课的原则是：要在学科组备课基础上，要有个人智慧的参与，体现个性化。带有个性化的个人备课，能提高课堂的吸引力，培养学生积极的学习情感。

结束语

通过对济阳县竞业园学校的实地调查与分析,我们了解到城镇中学农村生源学生厌学英语的现状是比较严重的,造成学生厌学的原因也是多方面的，并且各种原因之间相互影响。这对英语教师教育教学活动的开展造成了一定难度。但教师是人类灵魂的工程师, 教书育人是老师的天职,要改变学生厌学英语这一现状是老师们义不容辞的责任和义务。从开题报告到论文的完成，整个过程我的导师给了我悉心的指导，在此衷心感谢导师的教诲与指导。但由于笔者学识有限，对城镇中学农村生源学生厌学英语现的研究不够深入，很多地方还存在不足之处。但这些不足会推动笔者在今后的研究中更加努力。笔者相信研究的成功之路总会在不断探索者的脚下延伸。在此恳请各位专家、师长批评指正。
............
参考文献（略）