人才学论文

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人才学概论论文

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人才学概论论文 人才学概论论文 概论

摘要：在各方面、各领域都存在人才，人才无处不在，所谓行行出状
元的状元就是我们所说的人才。可什么是人才学呢？人才学是研究人 才成长和人才培养规律的新兴学科。它涉及许多学科，广泛存在个个 学科领域中。 人才学是一门研究人才成长发

展的客观规律的科学，主要研究人 才的发展、培养、发展、使用和管理问题。下面仅对人才学作简要浅 析：

关键字： 关键字：人才 内容： 内容：

专业知识

人才发展

人才竞争

1、人才的涵义可以概括为“德才兼备，贡献较大”八个字 人才的涵义可以概括为 德才兼备，贡献较大” 可以概括为“
1.1 我们可以给人才以下定义，是考虑国内外的实际情况。古
今中外，对人才问题，都是强调德与才的。有德无才，办不了事；有 才无德，办不成事。在现代，在将来，人才的管理使用，都是根据德 才标准和贡献大小而确定的。我们将人才定义为“德才兼备，贡献较 大”是符合实际的，因而也是容易被人们所接受的。

1.2 我们用这八个字可以解释得通。如社会性、人生观为何不提？
因其包含在德里面；如发明、成果为何不提？因其包含在贡献里面； 如优秀人才、拔尖人才、杰出人才为何不提？因这是属于人才层次问 题，是通过比较而显现的。在校学生为预备人才，尚无贡献者为潜人 才，等等。所以，我们将人才定义为“德才兼备，贡献较大”，是可 以解释得通的。

以便于培 1.3 这可以给人们提供一个评价人们掌握人才的标准， 养人才、选拔人才、使用人才和管理人才。此定义好操作，好运用。 人才，是指现实个人在特定专业（行业）的实践和认识活动中，产生 和发展了某种较强才能（主要是综合性创造能力），并以有利于促进 人类社会进步事业的考核成果、 创造成果或影响作为客观标志的系统。

人才有类别和层次之分，不能以名声论人才，也不能仅以成败论 人才。同时，人才是个动态概念，潜人才可以向显人才发展，成才者 也有一个崭露头角到炉火纯青的发展过程，人才还可以向负方面发展。 人才概念在不同的历史时期有着不同的内涵和标准。

2、人才成长和发展时期及其年龄特点 、
人才学者认为，人才发展可划分为幼儿时期、求学时期、未成名 时期和成名时期等四个时期。

2.1 人才发展的幼儿时期 人才发展的幼儿时期
从婴儿到学龄前，探索学龄前儿童的智力开发的途径，可以为适 时跨入学习期奠定基础；

2.2 人才发展的求学时期 人才发展的求学时期
求学时期是人才知识基础的建立时期，要求是基础厚而知识博， 智力高而才能强。

2.3 人才发展的未成名时期
未成名时期是人才发扬创造精神和内在素质的磨砺时期；这个时 期的人精力充沛，思路敏捷，为了理想和目标，不畏困难挫折，大胆

探索创新，运用知识和智力，寻求突破，进行着创造性的实践。

2.4 人才发展的成名时期 人才发展的成名时期
成名时期可使人才发扬创造精神，延长创造期。成名时期的人才 已经把知识、智力自觉地通过实践转化为能力了，并有了一定的创造 和建树。 这个时期的他们已经把知识、智力和实践之间建立了内在联系， 标志着他们的知识和智力达到了一个相当的水平。但与此同时也进入 了老年期，这个时期的人才仍是一种宝贵的智力资源，是社会的知识 财富，要根据人的特点，做到人尽其才。

3、人才的类型特点 、
有学者从人的知识结构出发，将人才划分为四种。

3.1“一”字型人才
这种人才的知识面虽然比较宽，但缺乏深入地研究和创新。

3.2“I”字型人才 ”
这种人才在某一项专业知识方面比较深，但知识面太窄，很难将 各种知识融会贯通进行创造性研究。

3.3“T”字型人才 ”
这种人才不仅知识面比较宽，而且在某一点上还有较深入地研究， 但他们的弱点是不能冒尖，没有创新。

3.4“十”字型人才
这种人才既有较宽的知识面，又在某一点上有比较深入地研究， 更重要的是敢于出头、冒尖，有创新。这种人才的明显标志是创新，

这种创新是建立在各种学科的融合渗透基础上的。

4、人才的重要性 、
“人才是企业最重要的资产”“企业的竞争是人才的竞争” ， ，这 是现在大家都认可的道理。 在当今世界，竞争日趋激烈，无论是什么方面的竞争归根到底都 是人才的竞争。为了能在迅速发展的世界里获取一席之地，就必须注 重人才的培养。人才在当今社会发挥着越来越重要的作用，，人才和科 技是发展的动力，但归根结底还是人才的竞争。综上所述，培养人才 是当今最重要的任务。

小结：
自然科学与人文社会科学之间以及各学科内部，一方面分工越来 越细， 另一方面则相互渗透融合。 系统论、 控制论、 信息论、 突变论、 协同论等，这是这种融合和突变的产物。高层次的自然科学人才，应 具有较高的人文社会科学素养；高层次的人文社会科学人才，也具有 较高的自然科学素养。这并不是过去简单的“文理组合” ，而是要通 过掌握自然科学前沿知识，产生危机感，并对自己的创造性思维进行 “潜革新、潜促进” 。 此外，人才学的研究内容还有：人才的发现鉴别和选拔使用，人 才的预测，人才成功的内在因素和外在因素，人才的培养和开发、人 才的管理和流动、人才的规划和战略，等等。 人才学研究运用唯物辩证法和一些具体方法，如系统研究法，追 踪研究法、类例研究法、调查统计法和实验法，等等。

时代需要人才，时代呼唤人才，时代造就人才，人才学在我国科 学的百花园里破土而出，实施道德需要；人才学的深入研究，将迎来 一个人才辈出、群星灿烂的新时代。 人才作为一种社会存在， 在形成某种知识和能力结构的过程中， 社会、家庭和人才个体都要投入大量的财力、物力和精力、时间，亦 即要进行大量的资本投资。而人才进行创造性劳动的过程，则是人力 资本向资本转化的过程。因此，从经济学的角度看，人才是建立了知 识和能力结构优势、积累了更多人力资本的人。 把创造性劳动界定为创造社会价值的劳动， 就能将原创性劳动与 非原创性劳动统一到创造社会价值的劳动中。 总之，我们要注重培养人才、重视人才。



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