美国教育技术学博士学位论文的内容分析框架的构建

发布时间：2017-09-27 07:16

  本文关键词：美国教育技术学博士学位论文的内容分析框架的构建

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【摘要】：该研究从国内外学者对教育技术的认识出发,通过参考已有的内容分析框架和阅读935篇美国教育技术学博士论文的题目提出了初步的分析框架,经过3轮测试和对国内10位专家的德尔斐意见征求,确立了最终的内容分析框架,有研究目的、研究内容、研究方法和理论基础4个一级维度及其子类。该框架可以为同类研究提供参考,也能帮助人们进一步理解教育技术。
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院;
【关键词】： 美国 教育技术学 博士学位论文 内容分析框架
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中美教育技术学专业课程设置比较研究”(项目编号:12YJA880078)阶段性研究成果
【分类号】：G40-057;G643
【正文快照】： 对美国教育技术学博士学位论文进行内容分析,可以在一定程度上展示美国的教育技术领域在研究什么、怎样研究,促进我们更深入地理解教育技术的内涵。内容分析的核心在于建立分析框架,它决定着整个研究的方向与质量。本研究以1995—2004年美国产生的935篇教育技术学博士论文为

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 祝智庭,孟琦;从美国博士学位论文元分析看教育技术研究趋向[J];电化教育研究;2002年12期

2 焦建利;教育技术学研究的历史演化与未来趋势——从2975篇博士学位论文题目看研究选题与方法的变化[J];电化教育研究;2003年01期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 万增奎;教育行动研究的构思与设计[J];安徽教育学院学报;2001年04期

2 赵Z，

本文编号：928337