杭州市中学美术教学网络资源运用研究

发布时间：2016-09-19 06:58

1绪论

本课题综合借鉴了文献查阅、采访和问卷调查、数捂分析、归纳总结等方法,其中以前王者为主。文献查阅,即通过不同途径,如书籍、论文、网络等渠道进行搜索,并对本课题研究的相关书籍、论文以及其它资料研读和分析,了解网络资源在中学美术教学中运用的发展历程,为本论文提供理论支持。采用问卷调查,即为了能够科学并且客观的了解到网络资源在杭州市中学美术教学中运用现状,笔者对杭州市中学的教师和学生分别进行采访和问卷调查,开发与与时俱进的网络资源运用于中学美术教学,并且,为后续的教学窠例的设计提供参考依据。数据分析法,即通过对杭州市中学的实地调查,统计出杭州市中学网络资源运用的相关数据,了解网络资源在杭州中学美术教学中运用的现状,并针对运用现状进行分析和总结,为建立微视频网络资源库和开发慕课网络教学平台提供论化。在信息化时代的背景下,研究中学美术教学网络资源运用有着积极的意义,希望能起到以下促进作用:进一步改变杭州市中学美术课堂教育教学的传统教学模式,促进梳州市中学美术教育教学更好发展等。

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2网络资源在中学美术教学中的发展和价值

2.1网络资源在中学美术教学中的发展和价值

网络资源在中学美术教学中的价值,体现在以下方面:第一,网络资源可以为美术课堂提供多元化的教学资源。在传统的美术教学中,美术教学资源的主要形式包括教科书、教科书所附带的光盘、课件等,这些教学资源存在一定的滞后性和单一性。一方面,这种单一的教学资源,对学生获取知识的渠道起到阻碍作用,另一方面,单一的教学资源,难以开阔学生的视野,使学生的创新思维受到约宋,最终,导致学生的作品出现千篇一律的现象,对美术学科也失去了原有的兴趣。美术学巧的人文性、直观性、视觉性等特点,都反映出传统资源的滞后性,仅仅依靠教科书等单一的教学资源,己经难以生动地传达美术学科的视觉效果,这也是传统美术教学所面临的西境。

2.2网络资源在我国中学美术教学中的运用演变

中学美术教学的方式己经不再局限于以多煤体课件为主的教学方式,笔记本和台式机已经成为人们日常工作、生活和学习的主要工具之一,很多学校开始将不同形式的网给资源运用于美术教学,如平扳电脑的嵌入、专业的教育资源平台的建立、学术期刊平台、网络数据资源库等,为学枝的教学提供有效的教学手段,促进信息化教育的发展。更多的美术教学资源倾向于以网站网页的形式呈现,网站资源更具有及时性和系统性,网站上的美术教学资源更有利于学生的系统性学习,罔时,网站更新的及时性,使最新的美术教学资源可以在最短的时间内为学生所知悉。另外,一些教育培训机构通过网站进行教学视频、教学课件的网络在线播放,使中学生可以在业余时间,甚至在学校之外学习美术等相关课程。2012年,受到国外慕课影响,微视频、翻转课堂、线上和线下结合的教学理念被推向了教育界的至高点,目前为止,在上海、广州、南京、梳州等地,都陆陆续续地拚慕课教学的模式运用到美术教学中,实现了传统美术教育的延伸。

3杭州市中学美术教学中网络资源运用调查分析....12

3.1网给资源运用调查.....12
3.2网绝资源运用中的问题分析....15
4杭州市中学美术教学网络资源的运用思考.....22
4.1建立微视频网络资源库.....22
4.2开发幕课网络教学平台......27
结语.........39

4杭州市中学美术教学网络资源的运用思考

4.1建立微视频网络资源库

新课程标准中强调加快信息化课程资源的开发和利用,不仅要注重课程资源的拓展,更重要的是要实现网络资源和美术课堂的高效整合,光其是当下盛行的徵视频教学,使美未教学的课堂更加丰富。徵视频是以互联网为平台,"按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。微视频具有短小精悍的特点,时间衣度一般控制在10分钟以内。徵视频在课堂上的运用,可以代课堂中的任意一个环节。第一,课前预习。新知识和旧知识之间存在千丝方缕的联系,学生的知识获取是一个循序渐进的过程,学生通过课前预习,不仅可以了解新知识,还可以对旧知识起到复习和巩园的作用。从这个角度出发,微视频能够帮助学生更有目的性的进行课前预习,指出这些互相关联的知识点分布于何处,对于较为重要的或者己经学习过进行适当的回顾和讲解,起到复习和巩固的作用。

4.2开发慕课网络教学平台

要实现利用慕课网络教学平台进行教学,有两个条件,第一,要有微视频。徵视频的来源可以是慕课平台上所提供的大量的开放性优质的视频资源,教师可以在此微视频库中寻找和自己教学目标一致的教学视频,也可以是教师自行录制的微视频,在这一环节,教师需要认真考虑、深入研究学生的个性化需求,尽量做到资源提供多样化,满足不同水平学生的需求。第二,每个学生要有一台电脑或者平扳电脑。在杭州许多学校,都开始提倡自带设备进入课堂。如杭州学军小学,老师们在课堂中采用微课教学,以及平扳电脑进行白主学习等教学手段,激发了学生的学习热情、提高了学生的学习兴趣,让课堂更加自主、开放,这些都为积极运用慕课手段提供论证。

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结语

网络资源科类丰富,具有交互性、多元性、前沿性等特性,将网络资源融入中学美术课堂教学能丰富美术教学资源及教学手段,转变师生之间的交互方式,提高教学质量。本论文在国内外文献研究的基础之上,通过问卷、访谈、实地观察对杭州市中学美术教学网络资源应用现状进行调查研究,总结杭州市中学美术教学中网络资源应用存在的问题及其原因,并提出相应的改进方法。目前,网络资源在杭州市中学美术教学中有所运用,一些学校也取得了不错的成绩,但也存在着思想观念转变不足、网络资源运用没有突破时空的限制、视频资源难以获取、课堂以外的网络资源利用率不高、师生之间缺少互动化的网络资源等问题。基于以上问题,本人认为建立徵视频网络资源库、开发慕课网络教学平台,能够实现师生之间的交互性,使学生个性化学习成为可能,较好地实现校内网络资源向校外网络资源的延伸,从而促进杭州市中学美术教育的发展,是较好的思路之一,并通过个案设计和研究,尝试验证微视频网络资源库和慕课教学手段在中学美术教学中运用的可行性。当然,本文研究仅仅是一种初步的尝试,今后将在此基础上,进一步扩展研究杭州郊区和械区之间网络资源运用的区别和联系,更有针对性地促进网络资源在杭州市中学美术教学中的运用。

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参考文献（略）

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本文编号：117667