初中思想教育毕业开题报告以及任务书：浅谈初中思想政治课的导入

发布时间：2016-09-21 07:23

选题背景：

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾提出，课堂导入是提升学生情绪的一种准备性工作，能够缓解学习者疲劳，提升学习者兴趣，激发学习者思维。国内教育界对课堂导入艺术的应用多集中在语言教学领域，而新课程标准中强调了新课导入的重要性，明确要求教师做好课前导入环节的引导性教学工作。
就初中思想政治教学而言，学生普遍的活泼好动、注意力不集中的特点使得导入教学的价值更为凸显，近年来初中各学科教学都对这一方法进行了应用。但由于导入教学在国内中学教育中的应用时间较短，加之部分教师授课方法相对陈旧，无法良好的发挥导入艺术的价值。
由此，本文提出了对初中思想政治教学导入艺术的应用研究，探讨目前教学方法应用的误区，总结应用原则，分析应用方法并提出具体的课堂教学实践建议。
立题意义：

笔者结合自身实践与文献总结发现，目前国内课堂教学中倒入环节的教学引导比重较低，其主要原因在于该环节与考试需求不完全对接，大多数教师为了追求学生成绩提升而忽略了此环节的深入应用。结合选题背景来看，导入环节的教学方法改良有助于提升学生学习兴趣，改进教学效果，即使从成绩提升的角度而言也有十分重要的辅助作用。因此本文研究对于改善初中思想品德课程教学质量有一定帮助：从理论角度而言，通过对该课程导入艺术的研究可以为初中思想品德课程课堂教学方案研究提供参考，帮助课堂内容与环节设计相关研究的内容优化；从实践角度来说，科学的导入环节教学安排能够更好的激发学生求知欲望和学习积极性，同时以前后知识串联为基础的导入环节教学有利于温故知新效应的实现，本文分析基于课堂导入环节的问题出发，总结经验与问题，，提出应用策略和教师工作建议，这对于初中思想品德课程教学质量的提升有一定的参考价值和现实意义。

二、主要研究内容和方法、步骤、预期目的
三、工作总体安排


四、指导教师意见：

收集的资料及主要参考文献

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[4]胡兵祥.让课堂导入来得更有趣一些[J].中学政治教学参考.2012(Z2)
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本文编号：119138