毕业设计开题报告书：论器乐学习中的画面感

发布时间：2016-09-28 06:32

（一）选题的根据： 

1) 本选题的理论意义： 缺乏想象力的演奏是“空洞”而“直白”的，无法打动听众。本文通过对器乐演奏学习中产生画面感这一心理活动进行分析，利用音乐想象力的形成与音符旋律相对应的“画面”，使抽象的音符变得“具体”，将有助于准确表达音乐形象，提高学习效率和教学效果。 
2）本选题的实际意义: 器乐学习的过程从一定程度上来说是枯燥的，如何将枯燥的学习变得有趣，这是学习者和教师都应共同思考的问题。因为这将大大决定学习效果。将器乐学习中的音符旋律在脑海中转换成形象的画面是一个可行的方法。探究这一方法将有助于提高器乐教学效果及学习者的学习效果。      

（二）文献综述 
（三）研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析
（四）进度安排和采取的主要措施

（五）主要参考文献 

[1] 李晴晴，谈音乐想象力的培养【J】，，大舞台，2011年09期。
[2] 王风雷，简论如何有效地培养大学生的音乐想象力【J】，大舞台，2010年10期。
[3] 张前，王次昭•音乐美学基础【M】北京：人民音乐出版社，1992。
[4] 曹理，何工•音乐学习与教学心理【M】，上海音乐出版社。
[5] 刘弘，萨克斯教学中音乐想象力的培养【J】，齐鲁艺苑，2010年06期。
[6] 秦放，论器乐演奏与情感表现【J】，乐器，2008年12期。
[7] 陈劲峰，谈谈器乐学习中内心听觉的培养【J】，大众文艺，2010年02期。
[8] 王朝刚，器乐表演技能教学新论【M】，上海音乐出版社。
[9] 宋洋，试论高师钢琴教学中学生音乐意想能力的培养【J】，教育与职业，2007年08期。
[10]王晓蓉，论器乐学习中意想能力的培养【J】，成功（教育），2009年01期。
[11]王艺红，论钢琴演奏的想象力【J】，音乐创作，2011年02期
[12]于有荣，通向声乐和谐美妙境界的心中桥梁_论声乐学习中的内心意象【J】，中国音乐2009年01期。



本文编号：125070