河套学院专业发展战略研究
第一章 绪论
1.1.1 问题的提出
发展战略自引入我国以来，在广泛的领域中得到了应用，包括教育界，效果显著，起到了提纲挈领的作用。目前我国高校建设中存在的功利、短视和浮夸等现象很大一部分原因在于缺乏战略眼光，高校专业发展极少制定科学的发展战略。因此，在发展过程中，根据高等院校各自的特点和传统来确定专业发展战略，是创建和打造品牌和特色专业、提升教育教学水平、服务地方经济社会发展的重要手段。本研究试图以高校专业作为切入点，将发展战略的理论和研究方法应用于高校专业发展研究，为地方新建本科院校的发展提供一定的启示。
1.1.2 研究背景
专业设置与发展是高校建设的核心和龙头，直接影响着高校的生存和发展。20 世纪 90 年代末以来，我国高等教育逐渐由精英教育向大众化教育过渡，出现了一大批新建本科院校。由于这些高校在教育理念、培养目标与模式、课程内容等方面还处在转变阶段，加之其建设速度又相对较快，势必使其在专业建设方面存在盲目性，因此专业设置是这些院校在升本之初就必须考虑的重要问题。一所新建本科院校要有长久的生命力，并担负起其肩负的社会使命，就必须切实做好专业设置工作，通过专业的发展与建设推动学校的教学质量和办学效益。
作为高校建设的重要环节，专业设置与发展同时也受到学校自身内外众多因素的影响。当前新建本科院校专业设置的美中不足就是没有明显的地方特色。它既不能是老牌大学专业设置的简单重复，也不能是原有专科时代专业的花样翻新。新建本科院校专业设置应该瞄准当地经济、文化和资源等与其他地区其他院校不同的地方， 以服务地方经济社会为宗旨， 并与之协调发展，充分体现出“人无我有”的全新局面。只有这样，才能形成其最大的特色，在高等教育激烈竞争中立于不败之地。
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1.2.1 研究意义
河套学院作为一所新建本科院校，是随着我国经济建设的快速发展以及我国高等教育发展新趋势而建立起来的，其建设发展的特殊背景，为其专业设置研究赋予了特殊的时代意义。河套学院的专业设置与发展是完全沿着己成熟本科院校的建设道路走，还是结合时代总体要求，紧密联系地区经济发展，在把握本科教学基本建设规律的基础上走特色发展道路，是需要不断加以研究的。通过深入研究河套学院个案的专业设置工作，可以为新建本科院校专业设置与发展的理论研究提供现实依据、积累经验。
1.2.2 研究思路
本论文共分七部分。
第一部分，绪论：阐述了论文的选题缘由与选题背景，提出研究的意义，确定论文的研究方法。
第二部分，相关概念界定与文献综述：对专业设置的概念进行界定，介绍专业设置及相关的战略理论，及专业发展战略的研究成果，为后续研究奠定理论基础。
第三部分，河套学院专业设置的现状、问题及原因分析：研究河套学院专业设置的发展历程及已取得的成效，并对学院专业设置中存在的问题进行深入分析，重点研究河套学院专业设置问题存在的成因。
第四部分，河套学院专业发展的 SWOT 分析：首先通过对河套学院专业设置外部战略环境及内部条件进行分析，运用 SWOT 分析法，指出河套学院专业设置所面临的机遇与挑战，优势与劣势，从而为构建学院专业发展战略提供依据。
第五部分，河套学院专业发展战略：基于之前的理论基础和研究结论的支撑，明确河套学院专业发展战略的指导思想及战略目标，进一步提出河套学院专业发展战略以及战略实施保障。
第六部分，实施保障：从管理体系、资金投入、师资队伍等方面采取措施，为专业发展提供强有力的实施保障。
第七部分，结论与展望：陈述了本研究的主要结论、研究的不足和有待进一步研究的问题。
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第二章 相关概念界定与文献综述
2.1.1 专业及其相关概念
1．专业的概念
专业是高校里一个极其重要的概念，是构成高校的基本要素。但对专业的理解，不同的角度会有不同的含义。在社会学意义上，专业的含义包括以下几方面：1.专门从事某种学业或职业；2.专门的学问；3.产业部门的各业务部分。4.是指对一种物质了解的非常透彻的程度。在教育学意义上，专业的含义则更有针对性。《辞海》对专业的定义是：高等学校或中等专业学校根据社会分工需用而划分的学业门类[1]。《教育大辞典》认为，专业译自俄文，指中国、苏联等国高等教育培养学生的各个专门领域，类似于《国际教育标准分类》的课程计划或美国高等学校的主修[2]。高等教育研究的学者认为高等教育是建立在普通教育（或基础教育）基础上的专业性教育，高等教育所培养的是专门人才，他们将直接进入社会各个职业领域从事专门工作[3]。可见，专业是高等学校培养人才的基本单位，高等学校的教学设施以专业为基础。
将发展战略理论应用于高校研究，首先需要厘清专业设置、专业建设以及专业发展的概念。专业设置是高等院校根据科学分工和产业结构的需要所设置的学业门类。简单来说，高校的专业设置主要指设置什么专业，如何设置这些专业。具体到一说高校来说，专业设置是高校在国家教育行政部门规定的专业目录框架下，根据学校自身历史特点和当地经济社会发展的需要来设置专业。专业建设是高等学校为了满足社会发展和国民经济建设的需要，以育人为目标，以学科为依托，以社会需求为导向，按照自身的基础与社会需要，以现有的学科为基础，开展的相应的师资队伍建设、基本条件建设和人才培养方案、教材和教学建设等的总和。专业建设的目标是人才培养。专业建设是学校教学基本建设的重要组成部分，其水平往往是衡量一所高校办学实力和质量的标尺。因此，专业建设是新建本科院校生存与发展的基础。其内容包括制定专业培养目标和规格、确定专业设置的口径、制定人才培养方案等，具体表现在对专业的教学内容、课程体系和教学方法进行改进。专业发展是高校以自身条件和外部因素为基础对现有专业以及未来新增专业的一种全局性考虑，是以运动的、变化的视角来考虑专业的调整，并作出一定的取舍。
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2.2.1 专业设置研究文献
“专业设置”就是高等学校根据教育主管部门提供的专业目录和社会经济文化发展需要设立学业组织，是高等学校教育事业发展中一项十分重要的环节，它对高等学校办学规模、办学效益、办学质量具有十分重要的先导作用。专业设置是高等教育为经济社会有效服务的关键，是高等教育与经济社会的对接口，是高校专业为经济社会发展服务的具体表现，也是高校适应社会需要、保证人才培养“适销对路”的重要环节[5]。
我国的高等教育正处在从精英教育阶段向大众化教育阶段过渡的发展时期， 然而在专业设置这一高校发展的核心问题的解决过程中，许多高校出现了偏差， 影响了教育质量的提高[6]。有人认为我国普通高校在本科专业设置方面的问题主要是由三类矛盾引起的:一是专业设置情况与社会需求之间的矛盾，二是专业设置结构与人才培养之间的矛盾，三是专业设置权相对集中和高校要求自主的矛盾[7]。因此专业设置是一个系统性问题，只有充分考虑到国家导向、社会需求、地方经济等诸多因素，才有可能做出正确的选择。
在国内高校专业设置的研究中，新建本科院校由于其建设发展的特殊背景，成为了研究的热点问题。新建本科院校的专业设置与发展是完全沿着己成熟本科院校的建设道路走，还是紧密联系地方经济发展走特色发展道路，是一个必须要考虑的问题。地方经济的发展要求新建本科院校在专业设置发展上更突出地方性，强调实用性、灵活性和复合性，建立适应地方经济发展需要的，与地方人才市场相适应的专业结构体系[8]。但是一些新建本科院校错位发展意识淡薄，，在进行专业设置时往往贪大求全，追求办学规模壮大和学科门类齐全，导致该加强的专业特色没有加强，该凸显的专业特色没有凸显，雷同度较高，没有自己的个性，也就难以形成核心竞争力。作为我国高等教育阵营里的新生力量，新建本科院校无论是办学历史、办学经验、办学资源，还是办学的吸引力、影响力和辐射力，都与部属高校和老牌本科院校无法比拟，在竞争激烈的高等教育市场中处于相对劣势。因此，调整专业布局，优化专业结构，建立适应社会需求，增进学生能力发展，有优势学科专业支撑的专业设置及动态调整机制，对地方一般本科院校发展具有重要意义[9]。但是由于受到专业审批权的制约，而往往又面临着迅速扩大本科招生规模的压力，新建本科院校在进行专业设置时往往忽视了新增专业的科学评估论证，设置的新专业存在着一定的盲目性，也不利于形成特色，在专科办学时积淀的优势难以体现，有的甚至把原有的优势和特色给丢了。
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3.1 河套学院专业建设的成效 ··················13
3.1.1 河套学院的发展历程···················13
3.1.2 河套学院专业发展现状··················14
第四章 河套学院专业建设和发展的 SWOT 分析··········20
4.1 SWOT 方法简介 ·····················20
4.2 河套学院内部环境分析 ··················21
第五章 河套学院专业发展战略 ·················28
5.1 专业发展战略构建的原则 ·················28
5.1.1 专业设置的原则·····················28
5.1.2 专业建设的原则····················29
第六章 河套学院专业发展实施保障
1．加强组织领导，为专业建设提供强有力的组织保障
学院成立专业建设领导小组，负责制订详细的专业建设规划，各专业制订专业建设实施计划。充分发挥校学术委员会、教学工作委员会和教学督导委员会的指导作用，加强对学校专业建设工作的规划和质量监控。建立科学规范的专业建设规章制度和评价体系，强化过程管理和目标管理。
2．积极推进两级管理，加强内涵建设
积极推动两级管理体制，明确专业办学水平的责任主体，促进专业所在系部承担起专业建设和设置规划的管理责任，对专业的办学水平和声誉要全过程负责。
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1．加强宏观调控，加大专业建设专项经费的投入
按照“重点建设专业、特色品牌专业、一般建设专业”三个层次开展分类指导。从优势传统专业或实力较强的新兴专业中遴选出一批重点专业加强建设，使其在课程设置、教学质量、教学条件、社会需求、人才培养模式和教学运作、科研成果与水平等方面凸显特色。对于发展潜力较大的专业进行有效建设，使其在 3-5 年内达到品牌特色专业的建设标准；保证一般建设专业正常发展。
要实现专业的可持续发展，必须加大师资队伍建设的投入。一方面学院要深化人事制度改革，推行有吸引力的人才引进政策，做到“不拘一格降人才”，不仅引进高学历，高职称、高水平人才，也要适时引进学科专业领军人才，拓宽教师来源渠道，丰富教师层次，优化师资的年龄、学历、职称、学缘等结构，加快师资由量到质的飞跃。另一方面，学院要制定并严格执行优惠的人才培养政策，重视教师个人能力提高。鼓励中青年教师通过在职申请学位进修、访学进修等途径提高学历层次和专业技术职称，优化人才队伍结构。
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第七章 结论与展望
河套学院虽然已经升格为普通本科院校，并且本科专业持续增加，但是也不能放弃专科办学时形成的优势专业。例如护理专业和会计电算化专业。这两个专业是河套学院的“拳头”专业，办学历史悠久、师资力量雄厚、生源相对稳定，并且都是自治区品牌专业。在巴彦淖尔市甚至自治区范围内都具有一定的影响力，享有较好的社会声誉，形成了一定的品牌效应。对于这样的专业，应该给予一定的支持，继续加强建设，保证专科在校学生的相对稳定。
河套学院虽然已经升格为普通本科院校，但是办学定位一定要明确。河套学院将是一所本专科长期共存的普通高等院校。因此，在扩大本科招生规模的同时，也要适时新增独具特色的专科专业，提升就业率，扩大学院知名度。以特色谋发展，以特色树品牌。况且“学历越高越容易找工作”在如今的就业市场上已不再是一条铁律。专科生就业不输于本科生、甚至好于本科生，许多专科生，尤其是工科类专科生被大型企业“批量收购”，而相同专业的本科生就业形势却没有这么好。其原因主要是专科生在薪酬、福利待遇等方面的预期比本科生低，且动手能力強、稳定性强，这些都是用人单位所看重的。因此，对于极具特色又能够在就业市场上受到青睐的专科专业，在专业设置时应该予以重点考虑。
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参考文献（略）
本文编号：148711
本文链接：https://www.wllwen.com/wenshubaike/shuzhibaogao/148711.html
