语类视角下语言学硕士学位论文“文献综述”中的评价资源研究

发布时间：2017-05-05 19:06

  本文关键词：语类视角下语言学硕士学位论文“文献综述”中的评价资源研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：面对日益频繁的国际学术交流,提高国内学者的英语学术论文质量成为一个重要课题。本研究首先以20篇来自国际主流语言学期刊的学术论文文献综述为语料,参考了斯维尔斯的“建立学术研究空间”语类结构框架,得出了文献综述的宏观结构。其次,在马丁和怀特的评价系统理论指导下,分析了文献综述中评价资源的使用类型及分布规律。最后,以此为参照,本研究对20篇语言学专业的英语硕士毕业论文进行了宏观结构和评价资源的修辞批评。 本研究首先得出了“三语步五步骤”的文献综述结构框架,并在此基础上分析了评价资源的种类和分布。结果表明,语步一,即“建立研究领域”,使用的态度资源有满意型情感、鉴赏和能力型判断,介入资源有承认型借言扩张和否认及背书型借言收缩,级差资源有强化和量化型的语势以及完成型和特殊型聚焦；语步二,即“确立研究地位”,使用了价值和构成型鉴赏、不满意型情感,接纳型借言扩张、否认型借言收缩和量化型语势；语步三,即“占据研究地位”,使用了反应型鉴赏、否认型和背书型借言收缩以及特殊型聚焦。相比之下,国内语言学专业英语硕士论文文献综述是“二语步四步骤”结构,其不足体现在：(1)“语步三”缺失,说明学生批评意识薄弱；(2)“语步二”只有一个步骤,说明研究地位确立形式单一；(3)“语步一步骤二”使用评价资源过多,说明研究话题背景赘述；(4)“语步一步骤一”和“步骤三”使用评价资源过于类似,说明研究意义阐释繁重；(5)显性态度资源使用频率较高,缺乏客观性；(6)背书借言收缩资源使用频率较承认高,表现出过多作者事实立场介入,过分接受权威；(7)级差资源而非介入资源使用最多,缺乏借言性和互文型。
【关键词】：评价资源 语类结构 文献综述 修辞批评 语言学硕士学位论文
【学位授予单位】：浙江工商大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H315
【目录】：

• ABSTRACT2-3
• 摘要3-6
• List of Figures6-7
• List of Tables7-8
• Chapter One Introduction8-13
• 1.1 Rationale for the Study8-10
• 1.2 Objectives and Research Questions10
• 1.3 Research Methods10-11
• 1.4 Structure of the Thesis11-13
• Chapter Two Literature Review13-19
• 2.1 Previous Studies on RA13
• 2.2 Generic Studies on Literature Review13-15
• 2.3 Stylistic Studies of Literature Review15-17
• 2.4 Comments on Previous Studies of Literature Review17-19
• Chapter Three Theoretical Foundation19-30
• 3.1 An Overview of Appraisal Theory19-26
• 3.1.1 Attitude19-21
• 3.1.2 Engagement21-24
• 3.1.3 Graduation24-26
• 3.2 Literature Review as a Genre26-30
• Chapter Four Generic Structure and Appraisal Resources of RALR and Criticism onMTLR30-69
• 4.1 Communicative Functions of Literature Reviews30-31
• 4.2 Generic and Appraisal Analysis of RALR31-55
• 4.2.1 Three-Move Five-Step Generic Structure31-34
• 4.2.2 Categorization and Distribution of Appraisal Resources34-55
• 4.2.2.1 Overall Categories and Distribution in RALR35-37
• 4.2.2.2 Explicit Attitudinal Values of RALR37-41
• 4.2.2.3 Engagement Values of RALR41-48
• 4.2.2.4 Graduation Values48-55
• 4.3 Criticism on MTLR55-67
• 4.3.1 Insufficient Generic Structure56-58
• 4.3.2 Insufficient Appraisal Resources58-67
• 4.3.2.1 More Explicit Attitudinal Resources59-62
• 4.3.2.2 Less Engagement Values62-63
• 4.3.2.3 More Force and Less Focus Graduation63-67
• 4.4 Discussion67-69
• Chapter Five Conclusion69-73
• 5.1 Major Findings69-71
• 5.2 Social and Cultural Motivations behind Academic Discourse71
• 5.3 Pedagogical Implications71-72
• 5.4 Limitations and Suggestions for Further Study72-73
• Bibliography73-76
• Appendix76-78
• Acknowledgements78-80

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈明芳;;作者角色的视角化元话语体现[J];当代外语研究;2010年12期

2 岳颖;;学术语篇的介入资源与人际意义构建——基于学习者语篇的个案研究[J];当代外语研究;2011年07期

3 姜亚军;赵刚;;学术语篇的语言学研究:流派分野和方法整合[J];外语研究;2006年06期

4 鞠玉梅;;英汉学术论文语篇中的元话语研究——从亚里士多德修辞学的角度[J];外语研究;2013年03期

5 李娜;李忠庆;;学术文章中的“写作者声音”——基于语料库的跨学科和语言的对比研究[J];解放军外国语学院学报;2013年04期

6 辛斌;;引语研究的语用修辞视角[J];外语学刊;2010年04期

7 陈明芳;;博士论文文献综述语篇建构的互动视角[J];四川外语学院学报;2008年06期

8 章远荣;语篇的文体分析、语域分析和体裁分析[J];山东外语教学;1997年03期

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10 鞠玉梅;体裁分析与英汉学术论文摘要语篇[J];外语教学;2004年02期

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本文编号：346914