1996～2006年我国学前教育领域关于“课程”选题的研究状况及分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究

发布时间：2017-05-06 17:16

  本文关键词：1996～2006年我国学前教育领域关于“课程”选题的研究状况及分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文采用内容分析法,在对1996~2006年间南京师范大学、华东师范大学和北京师范大学三所高校学前教育专业的273篇硕士、博士学位论文进行分析的基础上,就其中有关幼儿园课程这一选题的48篇论文进行了深入分析,结果表明:近10年幼儿园课程研究总体上呈现波动中上升的态势,2000年后研究者对此愈加关注;研究具体内容涉及教学活动与反思、课程元研究、课程设计、课程与教师、园本课程开发、课程整合、潜课程等主题,其中对教学与反思的研究数量最多;2002年以后研究者在课程研究中不断生发出新的问题,一定程度上反映了由关注课程本身到关注影响课程的相关因素,由关注国家课程到关注幼儿园园本课程,由关注单领域的课程到关注课程整合等研究取向上的变化;从研究方法看,课程研究中运用最多的是质的方法,其次是思辨法,量的方法运用最少。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院 南京师范大学教育科学学院
【关键词】： 学前教育 学前教育专业硕士、博士学位论文 课程选题
【基金】：南京师范大学归国留学人员科研基金资助
【分类号】：G619.2
【正文快照】： 一、问题提出幼儿园课程是指为实现幼儿教育的目的,帮助幼儿获得有益学习经验,促进其身心和谐发展的各种活动的总和。[1]幼儿园的课程问题在幼儿教育研究领域一直占有举足轻重的地位。没有科学的幼儿园课程,幼儿的全面和谐发展就无法保证。那么在我国当前的学前教育领域,关于

【参考文献】

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【相似文献】

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