关于语文的作文_教育周刊:怎样利用形声字的特点进行识字教学

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怎样利用形声字的特点进行识字教学

　◥清水县山门学区　田燕燕

作者：

　　形声字在汉字中占到80%以上,因此,形声字的教学是识字教学的重点。为此,作为语文教师,首先要让学生理解形声字的结构特点。形声字的结构分两部分,一部分表示意义或字义的部分叫形符或意符也叫形旁；另一部分大致的表音叫声符,也叫声旁。而多数形声字的形旁具有表意功能,声旁具有表音功能。一般形声字的形符和声旁的位置通常为:
　　一、左形右声:即左边的为形旁表意,右边为声旁表音。如:“材”字左边的“木”为形旁,表示“材”字的本意与树木或木材有关,右边的“才”是声旁,表示“材”的读音与“才”有关。又如“熔”字左边的“火”是形旁,表示“熔”的本意与火有关,“容”是声旁,表示“熔”字的读音与“容”有关。
　　二、右形左声:即右边的为形旁表意,左边为声旁表音。如:“鸭”右边的“鸟”为形旁,表示“鸭”的本意与鸟有关,左边的“甲”是声旁,表示“鸭”的读音与“甲”有关。又如“期”字,右边的“月”是形旁,左边的“其”是声旁。
　　三、上形下声:即上边为形旁,下边为声旁。如“空”字,上边的“穴”是形旁表意,下面的“工”为声旁表音。“茅”字的上面“艹”是形旁表意,下面的“矛”是声旁表音。
　　四、下形上声:即下面为形旁表意,上面为声旁表音。如“基”字,下面的“土”为形旁表意,上面的“其”为声旁表音。又如“盆”字,下面的“皿”字是形旁表意,上面的“分”为声旁表音。“姿”字上面的“次”为声旁表音,下面的“女”为形旁表意。
　　五、外形内声:即外面为形旁表意,里面为声旁表音,如“园”、“圆”外面的“口”是形旁表意,里面的“元”、“员”是声旁表音。
　　六、内形外声:即里面的为形旁表意,外面的声旁表音。如“问”字,外面的“门”是声旁表音,里面的“口”是形旁表意。
　　学生掌握了形声字的特点后,可以从以下几个方面进行识字教学:
　　一、抓住声旁识字。如“请”、“清”、“情”“晴”、“蜻”、“睛”这些字都是左形右声的形声字,他们的特点是声旁都是“青”,表示这些字的读音都与“青”相似或有关。这样,学生就认识这些字了,然后再让学生找出它们的区别,即形旁不同,在进行分析,全面理解。
　　二、抓住形旁识字。如“页”字,学生知道是头的象形字,那么凡从“页”字旁的字,如“颈”、“颅”、“颌”、“颧”等都与头有关。通过这种抓住形旁带一串的集体识字法,可以提高学生的识字效率。
　　三、理解部首识字法。部首好比一个部队的“队长”,抓住了“队长”就可以解决属于这个队的一大批文字。因此,学生领会一批常用部首的本意,将会对识字产生事半功倍的效果。举例如下:
　　“子”部,与子女有关,如“孤”字,幼儿无父叫孤。
　　“女”部,与妇女有关,如“好”字,本指女子长的美好。
　　“力”部,与用力有关,如“劲”字,用力。
　　“立”部,与站立有关,如“端”字,本意指立正。
　　“耳”部,与耳朵有关,如“聪”字,听力好,成语有:耳聪目明,
　　“心”部,与心理情感有关,如“思”字,想念。
　　“走”部,与行走奔跑有关,如“越”字,超越。
　　“见”部,与看有关,如“览”字,观看……,只要领会了部首的本意,那么就可以通过部首,了解属于这个部首的一大批字的字意。
　　总之,教师在识字教学过程中,应灵活应用形声字的特点,举一反三,分类分组,引导学生注意观察和思考,就可以学会一连串形声字,收到事半功倍的效果。

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