“乔布斯之问”的文化战略解读

  本文关键词：“乔布斯之问”的文化战略解读——在线课程新潮流的深层思考，由笔耕文化传播整理发布。

第1 9卷第 3期 2 0 1 3年 6月

开放教育研究 Op e n Edu c a t i o n Re s e a r c h

Vo 1 .1 9. No . 3

J u n . 2 0 1 3

‘‘ 乔布斯之问"之I司" 的文化战略解读 在线课程新潮流的深层思考 桑新民李曙华谢阳斌 ( 1 .南京大学教育研究院网络化学习与管理研究所，江苏南京 2 1 0 0 9 3; 2 .南京大学哲学系，江苏南京 2 1 0 0 9 3 )

[摘要] 乔布斯去世前曾提出一个深刻的质疑：“为什么 I T改变了几乎所有的领域，却唯独对教育的影响小得令人吃惊？”因此，本文将此称之为“乔布斯之问”,对其进行了深刻的个体心理与文化战略解读，并以此问 题为主线，对近两年来席卷全球，被称之为 MO O C s ( M a s s i v e O p e n O n l i n e C o u r s e s )的大规模开放在线课程新潮流

进行了现实考察、理论探究、未来展望和跨文化沉思。论文认为，这是 2 1世纪教育冲破“机械灌输+标准化考

试”的“工业流水线”人才培养模式，引发学习方式变革的攻坚战。这场变革目前正在集聚智慧和能量、酝酿重 大突破。文章对 MO O C s潮流中的麻省理工学院- 9哈佛大学联手发起的 e d X、以斯坦福大学为背景的 U d a c i t y和 C o u r s e r a这三大典型分别进行了个案剖析，从宏观战略视角提出了新一代网络课程深化发展必须破解的三大难

题，并在操作层面从教学模式、评价模式、运维体制、校内外结合四大关键环节探讨了破解的成功之道，揭示出成功的关键在于能否实现三种智慧(学习智慧、 I T智慧、商业智慧)的内在结合。论文最后对“乔布斯之问”展开了 更深层次的跨文化沉思，揭示了名牌大学优秀课程作为一种重要的文化战略资源在国际互联网新时空中的传播，是世界不同文化的竞争博弈，是2 1世纪人类文明发展在碰撞、交流、理解、沟通中走向相互尊重、和谐共赢的 一

条希望之路。

[关键词]“乔布斯之问”;学习方式变革； MO O C s; e d X; C o u r s e r a; U d a c i t y;大规模开放在线课程[中图分类号]G 4 3 4 [文献标识码]A [文章编号]1

0 0 7— 2 1 7 9 ( 2 0 1 3 ) 0 3— 0 0 3 0— 1 2

在哲学思想史和科学文化发展史上，提出具有 一

文化战略意义的时代难题，往往比解决问题更重要。 自2 0世纪 9 0年代以来，以多媒体计算机和国际互联网为代表的当代信息技术在各个领域高歌猛进， 但在教育领域却步履蹒跚，阻力重重。教育是为未 来世界培养人才的，最应该也最需要具有超前性。

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发人深省的“乔布斯之问”

2 0 1 1年 1 0月 5日， 5 6岁的苹果公司灵魂人物

乔布斯去世。消息传出后立刻引发了全世界各方人 士广泛的哀悼和惋惜。悼念他的文字在全球各大媒体中铺天盖地，其中有这样一条西方式的幽默流传

然而，在近现代文明发展的历程中，教育的变革却明显滞后于经济、政治、科技、军事等相关领域，这是一 个令社会难以容忍的“二律背反”……面对这样一

甚广：上帝派乔布斯来到这个世界，目的是让每个人 都能拥有一件自己喜好的 I T产品——音乐播放器、 智能手机、平板电脑……他的使命完成了，上帝就把

个时代难题，置身其中、受害最大的教育实践、教育理论工作者似乎无动于衷、甚至显得麻木，而具有战

他招回去了。对乔布斯作这样的评价一点也不过

分，就连当年已 8 5岁高龄的英国女皇伊利莎白二世，，对他发明的 i P a d 2也爱不释手。然而，幽默的编 造者和传播者却忽视了一个重要问题：乔布斯是带

略眼光和强烈社会责任感的 I T界大师们对此不仅 敏感，而且焦虑。 (桑新民等， 2 0 1 2 )

[收稿日期] 2 0 1 3— 0 4— 2 4 [修回日期] 2 0 1 3— 0 5— 4 0[作者简介]桑新民，教授，南京大学教育研究院网络化学习与管理研究所 ( s x m 3 6 6@1 2 6 . c o m);李曙华，教授，南京大学哲学 系；谢阳斌，在读博士生，南京大学教育研究院。

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