优秀小学数学教师 中国最优秀的数学老师是这样教学的｜第十三届小学数学教学展示活(2)

10、浙江的何月丰老师《比的认识》一一足球场上的数学问题

直面难点，创新教学;鼓励学生质疑，去伪存真，由表及里，抓住比的数学本质; 展示知识的生成的过程，应用比较、应用、讨论等多种方法中不断加深认识。

11、江西的刘克群老师《圆的认识》—现实中圆的世界，充满童心童趣

圆在生活中，欧老师带领学生探索生活中的圆的世界，用数学眼光看待世界，充满童心童趣；在观察、操作、合作的过程中，不仅抓住了数学知识，培养学生的数学能力。

12、海南的李晓丽老师《圆的面积》一数学乃转化之学

化圆为方、化曲为直、化有限为无限;在数学操作中感受转化的思想方法，发展数学推理能力。

13、甘肃的刘彬老师《圆的认识》—在操作实验中发现圆的秘密

通过观察活动、画一画、折一折等活动，体会圆的“一中同长’的本质特点;在操作观察中，引导学生进行讨论，培养数学抽象、概括和推理能力。

14、四川的欧建老师《商不变的规律》一感悟变与不变的数学思想

是一节高观点下的数学课。基于生活经验;让学生探索数学规律;探索与表达相结合;把智能课堂引入数学教学具有特色。

15、广西的吕粤老师《乘法分配律》-—小学儿童也能数学建模

引导学生从现实问题出发，通过合作交流，归纳概括，逐步形成数学结论;在解决问题的过程中，注重让学生经历数学建模的过程，初步体会数学建模和数形结合的思想。

16、新疆兵团杨迪老师《倍的认识》一一美丽的小花帽带领学生走进倍的世界。

通过具体的生活经验让学生理解倍的概念;利用具体生动的案例激发学生的兴趣;应用几何直观发展学生的数学思考能力。

数学老师们的

教学“套路”

两个会场、三天议程、32节观摩课、数十位点评专家、4000位参会老师，共同充实了这次培训活动，纵观整个会议，小柒老师总结如下：

1、课堂的中心转变

小学数学课堂以学生为中心，老师通过引导、参与，学生分组讨论、动手等方式达到教学目的的思路已经成为共识。

2、自然真实

没有过多的预演，没有浓重的表演气息，孩子和老师们的真实是最最可贵的，因为真实我们能学到更多，因为真实我们也才能学以致用。

3、教具的使用丰富多彩

就地取材，黑板、彩笔、甚至自己的身体皆可以为我所用；推陈出新，微课视频、绘本这些素材正在越来越多的走近课堂。

4、老师在课堂中的发挥空间更大了

会议的专家鼓励老师们多多引发孩子的发散性思维，多多培养孩子们提出开放性问题的能力，这就对老师提出了更高的要求。优秀小学数学教师

老师们不必再因循守旧必须按照教参，甚至不必按照课本去设计自己的课程，而是可以结合自己的理解大胆的进行全新的、甚至是颠覆式的课程设计，这是多么美好的图景啊！

数学教学

还有提高空间

1、读懂学生，让数学学习真实发生

教师的教学如何符合学生的学习需求？鲍建生老师在评课中特别指出，教学前要理解学生知道什么，不知道什么，在课堂上如何读懂学生，理解学习过程，与学生有效互动。

2、创设真实的数学问题，进一步体现以问题为中心的数学教学

设计和运用儿童喜闻乐见的数学问题；体现具有思考空间的现实数学问题。孙晓天老师特别强调，要以真实的数学问题驱动学生学习过程。优秀小学数学教师

3、要解决知识的碎片化问题，用联系的观点看待数学

要削枝强干，突出核心问题，加强数学知识的联系与综合，避免数学知识碎片化。

4、要激发学生的疑问

通过激发学生的疑问，激发学生的兴趣，留给学生更大的思考的空间。