优秀小学数学教师 关于成长的故事 ----读《做一个优秀的小学数学教师》后有感

关于成长的故事

------读《做一个优秀的小学数学教师》后有感

首先感谢邓琳老师，向我推荐了这样一本好书！

这本书的主编是著名特级教师，当代小数界四大名师之一——华应龙老师。本书选编了当代中国小学数学界如雷贯耳的16位特级教师---曹培英、钱守旺、徐长青、黄爱华、贲友林、夏青峰等，书中对每位名师都从个人档案、成长经历、教育随笔、个人喜爱的书以及推荐给小学数学老师的书目四个方面介绍，尤其是“成长”板块为我们小学数学教师揭开了名师“优秀”的背后故事，打开了通向成长之路的窗。一次次走近他们的成长故事，一次次动容----他们与小学数学那份深深的挚爱与倾心付出，一次次享受他们带来的充满智慧的盛宴，让身居偏僻一隅村小的我，对“成长”热切地渴望、心驰神往，循着他们成就今天辉煌艰难跋涉的轨迹，我更明晰了自己所处的位置，前行的方向。优秀小学数学教师

16位特级教师中，每个人的故事各不同，有的“系出名门”，如北京第二实小的李烈校长等特级教师，一毕业就分到省或市级的实小或重点小学，拜特级教师为师，起点高，成长路上有高人指点、贵人相携；但更多的是有着同我们一样的起点，像华应龙、夏青峰、贲友林等特级教师，都是从普普通通的小学甚至是偏远的村小，一路艰难跋涉走到今天的辉煌。故事虽不同，可每一位所取得的成就扉页上，都深深地烙印着自己不懈努力的痕迹，都离不开个人的主观努力。他们的成长有着许多相同的轨迹：如赤子般充满激情、心无旁骛地醉心于“课堂”，沉潜于教研。

喜欢在路上的夏青峰老师，一毕业分配到只有七八个老师的杂草丛生的村小。从小不服输的个性，使他没有因环境的不如意而沉沦，工作之余，不断读书充电。一颗想飞的心，从未放弃过对蓝天的渴望。一个偶然，他走近华士中心小学，找到校长自荐，校长独具慧眼发现了他的优秀，他幸运地成为了其中的一名数学教师，从此，也走上了专业发展之路，全身心投入到数学教研中。为了备好一堂课，他苦苦思考，多少次辈出，多少次推翻，直到满意为止，夜深入静对着墙壁一遍又一遍“试教”，最难能可贵的是他走上了艰辛的专业阅读路上：苏格拉底、卢梭、洛克、苏霍姆林斯基等专家学者的鸿篇巨著开始走进了他的视野。理论书的艰涩难懂无疑需要啃书的勇气和耐力，他一次次烦躁的放下，又一次次珍爱地拿起，一遍遍地对自己说“读下去，再读下去”。后来他在一次全国大赛中获得了一等奖的第一名。

与讲台有着解不开情怀的黄爱华老师，醉心于打造---学生放飞心灵的“课堂”。他苦练基本功，严谨追求完美的他，是不轻易走上讲台的，为了一节课的设计，他经常会翻阅数十本教学参考资料，常常备课到深夜，常常在自己的阳台上面对茫茫夜色，一句句练习课堂上要启发、点拨、解惑的每一句话。优秀小学数学教师有次为了准备公开课，在校备课至凌晨的他，回家路上因脑子一直沉浸在思考中，竟撞在路的栏杆上。每一次的踏上与走下，留下的都是他稳重与踏实的足印，成就的是一个个趣、活、实精彩的课堂，是的，我们成长的起点在哪里？也许是在如黄爱华老师所说的“课堂”吧，离开了讲台，就是离开了成长，名师永远只有一个起点，那就是课堂。

贲友林老师关于记叙教育故事的观点，给我很大的触动。他坚持课后记课堂教学札记，记录的有课堂的亮点、也有课堂的败笔，还有至今内存的心结，用文字把易逝的课堂锁定为长存的文字，继而咀嚼自己的教学，就有了对实践的反思和重建。他说，因为要写故事，我们与学生的交往将不再简单，不再草率，不再匆忙，不要敷衍，我们的教育行为将更多地由“随便”走向“有意”，因为记叙，我们也进入了自我建构的状态，对于教育多了反思的意识，行动了多了一份力量。这就是他自己给自己布置的作业，他所选择的专业成长路径。至今，贲友林老师从不让自己停歇，写作慢慢地培植了他活泼的教育思想，也引领着活生生的教育实践。

散落在书中的那些充满智慧的教育观点让我深有感触。

令人敬重的曹培英老师提醒我们：当教学能够深入到数学的内部，展现它自身的魅力时，那些外部添加的趣味性就显得不重要了。是呀，这也是数学教学的一种返璞归真吧，只有当教师自己被数学感动是，他才能自觉的不失时机的用数学的魅力去打动学生。

视篮球为自己导师的华应龙老师，他的教育随笔《像农民种地那样教书》让我明白，人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。教育如农业，需要真正关注的是生命的成长。

还有丁杭樱老师的一问：教育是控制生命，还是激扬生命？令我很震撼，催促我反思自己的教育行为，思考怎样才能激扬生命，让孩子在课堂中自由放飞心灵，让课堂成为师生心灵幸福的栖息之地。

合上书，掩卷沉思，我感受到了自己在很多方面的不足，很欣慰的是，对“成长”一词我有了新的认识，前行的路有了更为明晰的方向。