《人民教育》杂志

　　［概述］

　　2002年，《人民教育》杂志宣传报道的指导思想是：以邓小平理论为指导，贯彻党的十五大和十六大精神，按照“三个代表”的要求，坚持“以质量求发展”的方针，解放思想，开拓创新，奋发有为，继续为中国基础教育的改革与发展，为全面推进素质教育，发挥正确的舆论导向和服务作用。坚持与时俱进，提高质量，贴近基层，贴近教师；坚持“读者的需求，就是我们的追求”的办刊理念，为指导和促进全国基础教育的发展作出新的贡献。

　　党的十六大召开后，《人民教育》杂志先后发表了评论员文章《把思想和行动统一到贯彻十六大精神上来》和特约评论员文章《学习贯彻十六大精神再创教育事业新辉煌》，动员广大基础教育工作者抓住重点，深刻领会十六大确定的基本经验和新世纪、新阶段党的指导思想，紧密结合教育战线的工作实际，深入总结13年来教育改革与发展的经验，努力做教育创新的先锋；深刻认识教育在现代化建设中的先导性、全局性作用，认真落实教育优先发展的战略地位，全面推进教育创新，为建立中国特色的社会主义现代教育体系而努力奋斗。《人民教育》还发表了题为《坚持教育创新为全面建设小康社会而奋斗??学习十六大报告四人谈》，特邀请了北京市四位优秀中小学校长畅谈学习十六大精神的体会。

　　［宣传党和国家关于教育工作的指示］

　　《人民教育》在2002年第10期全文发表了江泽民同志《在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话》，并配发了评论员文章《教育创新是推进中国现代化的动力之源》，论述了江泽民同志讲话的重要思想和深远意义。在第9期刊发了《国务院召开全国职业教育工作会议》的消息，重点报道了朱?基总理在会上强调的“各级政府要高度重视职业教育工作”的重要讲话精神。同时，报道了李岚清副总理在第五次全国民族教育工作会议上的讲话精神。在第6期发表了《李岚清近期关于基础教育的谈话》，文章指出，要进一步调整和完善管理体制，促进农村义务教育健康发展；要坚持与时俱进，发展优质高中，满足人民群众日益增长的教育需求。

　　《人民教育》在2002年第1期卷首语上发表了教育部部长陈至立《自觉更新教育观念积极实践素质教育思想》一文，指出更新教育观念，必须以“三个代表”的重要思想为指导，抓住“育人为本”这一素质教育的核心内容，努力促进人的全面发展；更新教育观念，必须大力弘扬理论联系实际的优良学风；必须不断解放思想，开拓创新，与时俱进。在第2期刊发了陈至立同志《团结奋斗开拓创新扎实工作推进教育工作再上新台阶》的文章，对各地教育工作具有重要的指导意义和正确的导向作用。

　　［宣传促进基础教育均衡发展］

　　基础教育是为培养各级各类人才打基础的，是科教兴国和提高中华民族素质的奠基工程。均衡发展基础教育，是社会主义教育事业的本质要求。为此，《人民教育》第3期发表了长篇通讯《为了每一个孩子的幸福成长??山东省寿光市教育均衡发展透视》，报道了寿光市在实施均衡发展过程中的典型经验。教育部副部长王湛专门作了重要批示：“《人民教育》在2002年第3期刊登的《为了每一个孩子的幸福成长??山东省寿光市教育均衡发展透视》的报道及配发的评论员文章《寿光的发展观》，读后颇受鼓舞。均衡发展是基础教育的本质要求，也是社会主义教育事业的本质要求。希望有更多的地区，能像寿光市这样坚持基础教育的均衡发展；希望《人民教育》和其他教育报刊能报道更多的促进和实现教育均衡发展的典型。”《人民教育》编辑部和山东省教育厅在北京联合召开了“促进基础教育均衡发展”座谈会。教育部部长助理、基础教育司司长李连宁、国家教育发展研究中心主任张力、中国教育学会会长顾明远等教育界知名人士都作了发言，指出：今后10年政府最主要的理想是促进教育公平。均衡发展实际上是教育平等问题。

　　《人民教育》第4期以《纵论基础教育的发展观》为题，用2万余字的篇幅，刊发了与会同志的发言，进一步总结和研究了寿光市教育均衡发展的经验，对基础教育均衡发展观有了更加深刻的认识。第5期，刊发了国家教育发展研究中心专题组撰写的《实现基础教育均衡发展的现状分析及政策选择》一文。第9期，发表了王湛副部长在“第三届全国基础教育论?坛??促进基?础教育均衡发展”大会上的演讲《努力促进基础教育均衡发展》。上述宣传报道，在促进基础教育均衡发展工作中，发挥了积极的舆论导向作用和典型引路的作用。

　　［宣传推进中小学人事制度改革］

　　深化中小学人事制度改革，是基础教育改革中的重要任务之一。为了大力推进中小学人事制度改革，2002年，《人民教育》从不同角度作了大量的宣传报道。先后发表了特约评论员文章《抓住重点促进教师队伍建设持续健康发展》、教育部副部长袁贵仁的《与时俱进，深化改革，努力开创“十五”期间教师教育工作的新局面》、副部长王湛的《深化中小学人事制度改革努力建设高素质教师队伍》、《人民教育》特约评论员文章《推进中小学校长选任和管理制度改革建设高素质专业化中小学校长队伍》和评论员文章《中小学人事制度改革需要制度创新和政策引导》，以及全国中小学人事制度改革工作经验交流会综述《统一思想认识把握改革方向扎实推进中小学人事制度改革》及对教育部人事司副司长管培俊的访谈《“十五”期间中小学教师队伍建设走向》，这些文章力求从方针、政策方面，为中小学人事制度改革指明方向。

　　《人民教育》为了做好典型引路、具有较强操作性的宣传工作，先后报道了江苏省徐州市实行校长竞聘制度的经验文章《忽如一夜春风来》，北京市教委的经验总结《坚持制度创新盘活人力资源大力推进中小学人事制度改革》，以及陕西省黄陵县中小学人事制度改革纪实《为有源头活水来》。这些文章和经验报道刊出后，在全国各地反响强烈，有不少省、市的教育行政部门和学校的领导、教师前往上述单位学习、取经，为各地的中小学人事制度改革工作提供了鲜活的经验。

　　［宣传基础教育课程教材改革］

　　为了更好地贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和进一步落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，教育部于2001年颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》。为配合这项重要改革，《人民教育》先后发表了教育部部长陈至立在全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议上的讲话《提高认识，加强领导，扎实做好基础教育课程改革实验推广工作》，向广大读者介绍了改革的重要意义、指导思想与实施要求。并开设了“走进新课程”专栏，报道了全国基础教育新课程改革经验和师资培训工作、交流研讨会的成果等文章，刊发了课程专家就教师关心的问题答记者问《如何正确认识新课程中的学习方式》，连续发表答记者问一至六。课程专家对新理念、对新学习方式的精辟阐述，引起广大中小学校长、教研员和教师越来越大的兴趣，，纷纷把已发表的“几问”复印并汇编后，发给教师或为研讨班作培训资料。同时，发表了多篇来自新课程实验区的最新经验和最新动态的报道。如《一堂估算课》，文章刊登后，收到大量读者来信，受到大家的广泛好评。

　　《人民教育》在宣传新的课程理念如何转化为广大教师的教学策略和实践的同时，组织了优秀教学案例的推介，帮助广大教师实现转化。从第2期起，刊物陆续刊发7个精选的案例。

　　《人民教育》为了更好地宣传报道新课程改革经验和改革成果，经过深入调查、研究，在第7期编发了《新课程优秀案例专辑》，分“专家访谈”、“教学设计”、“特色案例”、“评析与反思”四个部分，共30余篇文章。从不同的课程内容、不同角度、不同特点，反映了新课程实验区在课程改革中的新思路、新观念、新气象、新经验，并出版了《新课程优秀教学设计和案例》丛书；《人民教育》第7期专辑，共扩大发行6万余册。

　　此外，《人民教育》围绕“教案是否要来一次革命”的讨论，抓住了教师中的热点话题，揭示出中小学教案管理中的形式主义、抄袭教案应付检查的诸多弊病，提出如何有效地备课，如何抛弃陈旧的、程式化的备课方式，写出充满个性风格和生命活力的教案。

　　［坚持宣传工作贴近学校和教师］

　　为及时反映广大中小学校领导和教师的心声，2002年，《人民教育》开设了“编读往来”专栏，加强了编者与读者的交流，反映了学校和教师在思想、教学及生活等方面的需求，使宣传舆论更加贴近学校、贴近教师，做广大教师的朋友。同时，还开设“名人谈教育”、“校长治校”、“班主任”、“我与新课程”、“红烛”等栏目，从不同角度、不同侧面贴近学校和教师的教育教学工作实际。编辑部还从大量的教师来稿中，精选并刊登了一些具有思想性、高品位，以及生动抒发师生情感的好文章，深受一线教师的喜爱。

撰稿　田菊影

审稿　傅国亮　喻　让