教育探索是核心期刊吗_课程教育研究杂志_教育探索杂志社编辑部投稿

  本文关键词：教育探索杂志社，由笔耕文化传播整理发布。

当前所在位置：中国论文网 > 教育探索

教育探索杂志

教育探索杂志社投稿

主管单位：黑龙江省教育科学研究院
主办单位：黑龙江省教育科学研究院
国内统一刊号：23-1134/G4
国际标准刊号：1002-0845
杂志咨询：点击在线咨询
杂志人气：326票
上期杂志： 种子世界
下期杂志： 红蕾：故事宝库（上旬）

教育探索杂志社/杂志简介《教育探索》杂志是教育理论刊物。以宣传普通教育、职业教育、成人教育和学前教育为重点。读者对象为中小学校长、教师、教育行政领导、教育研究部门科研人员等。主管单位：黑龙江省教育科学研究院；主办单位：黑龙江省教育科学研究院、黑龙江省教育学会。国内统一刊号: CN 23-1134/G4国际标准刊号：ISSN 1002-0845邮发代号：14-261。

《教育探索》是有黑龙江省教育研究院主管，黑龙江省教育学会主办的一本全国中文核心期刊。本刊有姜树卿先生主编，树要关注各国教育学术研究的前沿问题，特别是基础教育领域的重点和热点问题，，即教育教学第一线的改革与实验的新成果。

本刊的主要特点在于通过多各国教育学术研究的前沿问题和教育教学第一线的最新成果的讨论来开阔我国广大教育工作者和教育爱好者的视野，提升他们的教育理念，从而促进我国教育事业的发展。 教育探索收录情况/影响因子国家新闻出版总署收录　收录情况：

国家新闻出版总署优秀期刊

《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊 

中国学术期刊综合评价数据库来源期刊

中国人文科学引文数据库来源期刊

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

影响因子：0.377

被引次数：31035 教育探索栏目设置期刊栏目有 毛泽东、邓小平教育理论研究，创新教育研究，课程改革的理论与实践研究，教育理论研究，各科教学研究，学校德育研究，教师专业化研究，心理教育研究等。 教育探索编辑部/杂志社投稿须知一、格式要求

1.题目

2.作者姓名 

3.作者单位（标到二级单位）、所在地（标到县级）、邮政编码 

4.摘要：论文中所摘录的要点，一般为150－300字。(本刊不需要英文目录) 

5.关键词：是论文的文献检索标识，是表达文献主题概念的自然语言词汇，一般3－5个关键性词组。

6.正文（字数在5000字以内）

7.基金项目：立项部门、课题类型（重点或规划）、编号。置于文章首页左下角。

8.作者简介：出生年、性别、民族（只标少数民族）、籍贯、职称、学位、导师、研究方向、电子邮箱、联系电话。以上信息置于基金项目之下，没有基金项目的置于文章首页左下角。

9.参考文献：责任人、题目、（著作类标明出版社所在地）、分类号、刊物名称或出版社、出版时间

二、选题要求 选题立意要新颖并有教育性。能反映教育教学改革的热点、难点、重点和疑点等问题的理论与实践。

三、质量要求 1..观点鲜明、精练，做到观点与题目的统一性；2..观点之间的联系性；3..材料与观点的相关性；

四、其他要求 1.推荐的文章不能为同一个内容；2.反映宗教、民族问题及音乐、体育、美术专业拒收；3.推荐文章因质量不合格者，只允许修改三次，仍不合格不予采用，换作者或换文章；4.文章刊发时间，按到款时间的先后顺序安排发表期数；5.已被采用的稿件原则上不允许增减作者；特殊情况例外。6.已被采用的稿件不允许变换作者和文章，否则另外加收500元编审费；7.由于文章质量不合格，没有按时返回的修改稿件，顺延刊发的期数，责任自负。 《教育探索》论文发表范例 0.谈建构主义视阈下高师原子物理学教学的改革
    建构主义认为,知识是学习者通过对意义进行建构的方式而获得的。根据建构主义的理论,高师原子物理学的教学应贯彻"实验—理论—实验"的原则。具体说,应整合理论知识与相关实验的实施,确保实现教学目标;应确立起新的创新教学的理念,推广和运用探究式的教学模式;应完善和充实评价的内容,建立科学的评价体系。
1.谈电工学教学中的探究式与研究式教学
    探究式与研究式教学是目前最具代表性的两种教学模式。探究式教学注重的是在教师指导下的"再发现",研究式教学强调的是教师应引导学生用类似科学研究的方式来学习。在电工学教学中运用探究式与研究式教学模式,应变传统教学理念为现代教学理念,以为该教学模式的运用提供思路;应引入运用实物进行教学的教学方式,以为该教学模式的运用提供实现...
2.双语教学中的学生自我效能感问题研究
    调查显示,学生对双语教学的课程的自我效能感呈现出明显差异。为避免因双语教学难度过大导致学生自我效能感降低,教师需要在教学过程中,对学生实施更多的双语学习的自我效能感监控。一是开课之前了解学生的自我效能感水平;二是制订教学策略和教学计划;三是为双语教学设定符合学生实际能力的外语授课比例;四是注重课堂交流,在授课过程中进行...
3.身势语言在大学英语教学中的运用
    非语言交际中的身势语作为英语课堂教学的一个重要组成部分,对增进师生彼此间的交流、激发学生学习兴趣、提高教学质量等都起着十分重要的作用。因此,外语教师应有效利用面部表情、手势、眼神等身势语,使其充分发挥作用,优化课堂教学。
4.非英语专业大学生英语学习风格调查
    调查显示,非英语专业学习英语的大学生最喜欢触觉型的学习风格,最不喜欢体验型的学习风格。调查还显示,他们具有多样的学习风格。本调查给我们的启示是:教师应提高对学生的不同学习风格的认识,学生也有必要认识自己的学习风格,以正确对待自己的优势与不足,教师应改变或拓展自己的教学方式,以适应具有不同学习风格学生的学习要求。
5.文化生态学观照下大学英语教学中文化教育的思考
    基于文化生态学的视角,针对大学英语教学中存在的文化失衡现象,应从提高大学英语教师的文化生态意识、有效地组织大学英语课堂教学、设置有关母语文化课程及增加文化意识评价指标等方面入手,实现母语文化和目的语文化的和谐发展,从而促进文化生态环境的良性发展。
6.非英语专业大学英语写作策略调查研究
    对青岛大学师范学院370名学生的写作策略情况进行调查的结果表明:对非英语专业大学生要加强元认知策略的培训,要加强认知策略的培养及社会情感策略的培养。
7.方言对英语学习的不利影响分析及纠正的方法——以铜仁地区为例
    铜仁地区方言特点给该地区学生的英语学习造成了英语语感缓慢、语言思维地域化等不利影响。为此,要加强英语语音训练,尽量用英语组织教学,大力推广普通话,帮助学生多听、多读,多背英语课文,提高英语语感。
8.对大学英语写作课堂教学环节组织的几点思考
    英语教师要想提高写作教学效果,就要有效地组织好知识讲解、课堂练习、作业批改和作业反馈四个环节。在教学中要抓住每个环节的关键问题,即知识讲解要有所侧重,课堂练习要用心设计,作业批改要注重实效,结果反馈要讲究策略。
9.浅议模糊语言在英语精读教学中的应用
    在英语精读教学中,在特定的教学情景下,教师和学生均可以而且均适合使用模糊语言。在针对教材中的一些模糊状态进行教学时,恰当地使用模糊语言也有利于开拓学生的思维空间,从而收到较好的教学效果。

中国论文网致力于学术杂志信息整理收录和投稿，本站非教育探索杂志社编辑部官方网站，查询稿件的朋友可以直接联系杂志社的编辑部。

    本文地址：

  本文关键词：教育探索杂志社，由笔耕文化传播整理发布。