动漫条件下幼儿交通规则学习中榜样示范效应的实验研究

发布时间：2020-06-29 19:29

【摘要】：本研究由两个关联性实验研究组成。实验一采用自制动漫短片作为幼儿学习交通规则的材料,由表示正强化的卡通榜样行为示范、表示惩罚的卡通榜样行为示范和言语传授三段不同类型的动漫组成。研究采用被试内实验设计模式,以湖南省长沙市某公立幼儿园3-6周岁113名幼儿为被试,采取现场情境游戏的方式作为检测学习效果的手段,考察不同动漫情境下,被试交通规则学习的效果。结果表明：动漫条件下,卡通榜样行为示范的学习效果显著优于言语传授的效果；其中,卡通榜样行为示范中,正强化的学习效果显著优于惩罚的学习效果。 实验二是根据实验一的结果做的一个干预实验,被试为实验一中的20名中班幼儿。实验材料为卡通榜样行为示范(正强化)动漫,将实验被试分为实验组和控制组。干预方式为：实验组的幼儿先看一遍动漫,然后进行以提问为主的讲解；控制组的被试,每次只看一遍动漫,然后自由活动。两组干预的时间都为四次。最后一次干预结束后,也是用现场情境游戏的方式,分别检测两组的干预效果。结果发现,观看动漫后加上以提问为主的讲解,对幼儿认同并遵从交通规则的影响显著；而反复观看四遍动漫对幼儿认同并遵从交通规则的影响却不显著。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G613.7
【图文】：

一图3一l小、中、大班比较效果图3.6.2在有成人错误示范行为的情况下小、中、大班学习效果分析成人错误示范是整个情境游戏中的一个环节，并非单独的一个游戏。目的是为了考察幼儿是否认同了所学到的交通规则，所以将其单独列出来比较，以进一步的验证不同动漫的学习效果。因为幼儿整个情境游戏过程中的得分比较在表3一1中己有体现，所以这一环节在有、无成人错误示范条件下，用幼儿违规人数占总人数的比例来比较，以达到更直观的目的。小、中、大班被试在不同动漫条件下，违规人数比例见表3一2。从表中可以看出，在中班与大班中，与卡通榜样行为示范相比，在言语传授动漫条件下，对于幼儿交通规则学习的效果是最不明显的，在有成人做出错误示范后，违规的人数大幅增加。而在卡通榜样行为示范(惩罚)动漫条件下，在成人做出错误示范后，违规人数也有所增加，说明惩罚的效果被现场的成人错误示范给抵消了。29

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本文编号：2734250