动漫课程资源的符号编码与传达

发布时间：2021-01-29 17:29

　　在课程实施过程中,适量引入符合学生群体兴趣爱好、对他们有很强吸引力的课程资源,对增强学生的学习兴趣,提高教学效率有极为重要的意义。动漫课程资源以其通俗易懂,生动形象的特点,不仅可以将学生的注意力牢牢吸引到课堂中,同时还有利于提高学生的学习动力,取得良好的教学效果。为提升动漫课程资源的育人效果,本文采取了文献研究法、实证研究法等方法,对“动漫课程资源的符号编码与传达”进行研究:首先,本文对动漫课程资源符号的系统、价值和类型进行了研究,认为:1.其系统主要包括动漫课程资源符号的能指系统和所指系统;2.其价值可以归纳为对课程资源的放大作用、使课程资源成为受众“头脑中的图像”、优化课程资源在青少年中的传播效果;3.其类型主要有动漫课程资源的造型符号、色彩符号和音乐符号;其次,对动漫课程资源符号的编码规则进行了研究,发现其主要有三大规则:1.符构学规则,它主要涉及动漫课程资源符号编码的色彩原则、构成原则与整体原则;2.符义学规则,它要求在编码过程中应注意内涵和外延的关系、编码的内容必须适中、编码的意义必须明确;3.符用学规则,它主要涉及编码的指示关系必须恰当、编码要从受众的角度出发、编码要有具有... 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    （一）问题的提出
        1.基于视觉文化时代的内在诉求
        2.基于教材发展史的审思
        3.基于国家发展战略的需要
    （二）研究的意义与目的
    （三）研究的现状
        1.国外相关研究概况
        2.国内相关研究概况
        3.存在的问题
    （四）研究的思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （五）概念界定
        1.动漫
        2.动漫课程资源
一、动漫课程资源符号的概述
    （一）动漫课程资源的符号系统
        1.动漫课程资源符号的能指系统
        2.动漫课程资源符号的所指系统
    （二）动漫课程资源符号的三种价值
        1.对课程资源的放大作用
        2.使课程资源成为受众“头脑中的图像”
        3.优化课程资源在青少年中的传播效果
    （三）动漫课程资源符号的三大类型
        1.动漫课程资源的造型符号
        2.动漫课程资源的色彩符号
        3.动漫课程资源的音乐符号
二、动漫课程资源符号的编码规则
    （一）动漫课程资源符号编码的符构学规则
        1.动漫课程资源符号编码的色彩原则
        2.动漫课程资源符号编码的构成原则
        3.动漫课程资源符号编码的整体原则
    （二）动漫课程资源符号编码的符义学规则
        1.动漫课程资源符号编码应注意内涵和外延的关系
        2.动漫课程资源符号编码的内容必须适中
        3.动漫课程资源符号编码的意义必须明确
    （三）动漫课程资源符号编码的符用学规则
        1.动漫课程资源符号编码的指示关系必须恰当
        2.动漫课程资源符号编码要从受众的角度出发
        3.动漫课程资源符号编码要具有时代的特征
三、动漫课程资源符号的传达
    （一）动漫课程资源符号的一般传达
        1.动漫课程资源符号传达的过程
        2.动漫课程资源符号传达的条件
        3.动漫课程资源符号传达的内容
    （二）动漫课程资源符号的教学传达
        1.运用动漫形象激发学习兴趣
        2.运用动漫作品进行课程导入
        3.运用动漫插图图解教材内容
        4.运用动漫技术再现内容情境
四、总结
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间论文发表情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]论动漫文化对思想政治教育的正能量推进作用[J]. 王利华.  甘肃社会科学. 2013(04)
[2]儿童媒介接触与使用中的家庭因素研究[J]. 王倩,李昕言.  当代传播. 2012(02)
[3]中国符号学六十年[J]. 赵毅衡.  四川大学学报(哲学社会科学版). 2012(01)
[4]文化遗产的虚拟再现研究[J]. 汪黎黎.  新闻爱好者. 2010(20)
[5]魅力动漫 欢乐课堂 斑澜生活——动漫进小学高年级美术课堂的研究报告[J]. 施红卫.  全球教育展望. 2007(S1)
[6]日本动画传播“议程设置”的效应[J]. 彭玲.  电视研究. 2007(08)
[7]探索信息时代人类文化与教育发展的新规律[J]. 桑新民.  人民教育. 2001(01)
[8]读图时代关于当今青少年阅读文化时尚的综述[J]. 郑丹娘.  中国青年研究. 2000(02)

博士论文
[1]非物质文化遗产的动漫化传承与传播研究[D]. 陈少峰.山东大学 2014

硕士论文
[1]动漫的思想政治教育功能研究[D]. 谭竹君.南京师范大学 2015
[2]动漫文化对高中生的影响及对策研究[D]. 陈慧.华中师范大学 2014
[3]热血动漫对儿童成长的影响研究及其创作启示[D]. 陈冲.陕西师范大学 2013
[4]基于设计符号学的儿童游乐产品设计研究[D]. 周丽丹.南昌大学 2008



本文编号：3007290