“会诊式”教学模式探究——MAYA三维头部模型构建

发布时间：2021-02-07 23:21

　　传统教学模式是教师讲、学生听,知识点的解构与吸纳局限于学科角度,并取决于任课教师的业务水平、专业背景和视野;学生接受知识过程单一,知识点的融合不够贯通。鉴于此,对高职院校动漫学科的三维课程采用"会诊式"教学模式,从目标定位、课程解构、课堂讲授、反馈等环节入手,对该教学模式的内涵、可行性、延展性及前景进行探究。 

【文章来源】：电脑与电信. 2019,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 引言
2“会诊式”教学模式的内涵
    2.1 目标定位
    2.2 课程解构
3“会诊式”教学模式的可行性
    3.1 教师资源
    3.2 组织实施
    3.3 教学课时
    3.4 教学实施
4“会诊式”教学模式的延展性
    4.1 结合实际案例解析
    4.2 结合对话探讨教学
5“会诊式”教学模式的前景
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于未来“会诊化”高校教学模式构建[J]. 周其冈,茆汉国,刘晓.  科教导刊(上旬刊). 2016(09)
[2]“Maya三维动画设计”翻转课堂教学的现状与实践[J]. 李默尘.  新课程研究(中旬刊). 2016(08)
[3]基于MAYA软件的动画数字技术模型构建[J]. 杨阳.  数字技术与应用. 2016(06)



本文编号：3022985