“一点创新,一点创意”——由学生作品连续受奖引发的关于广告设计教学的一些感想
发布时间：2020-12-25 13:05
截至2018年,由广州大学新闻与传播学院广告专业创意团队创作的作品连续3届获"时报金犊奖"大奖,作为课程背景的广告设计教学进程相关经验有待总结。笔者为该课程和作品的授课以及指导教师,由本人实际体验出发,运用案例分析法,从"真心的感动""勇敢的出新""执着的纯粹"三个方面进行教学研究与论述,并延展至"创新意识"的着重培养区块,得出一组强调创新与创意的开放性方法论,以供广告教学与专业实践简单参考。
【文章来源】：新闻研究导刊. 2018年14期
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
学生作品：“永和豆浆”平面广告概念设计——《易吸收的淡黄色》
第9卷第14期2018年07月Vol.9No.14July2018243图2加拿大McDonald's创意广告——FollowtheArches（图片来自网络）以上观点尚不成熟，希望可以为相关老师、同学、传播从业者和学者提供一点经验分享。参考文献：［1］苏夏.影视广告教程［M］.北京：高等教育出版社，2008：1-170.［2］关于金犊［EB/OL］.http：//www.ad-young.com/about.html，2018-01-01.［3］2018戛纳国际创意节全场大奖获奖案例［EB/OL］.http：//socialbeta.com/t/case-of-grand-prix-cannes-li-ons-2018，2018-07-03.作者简介：唐若寻（1988—），男，辽宁盖县人，硕士研究生，助教，研究方向：艺术与设计，创意传播。习，虽然在综合能力上仍差距较大，但努力渐近的过程依然充满乐趣。尤其在创新意识的启发与养成层面，不设限。课程、老师、同学、创意、作品……在广告创新的道路上行进，难觅尽头。五、结语在广告设计的教学过程中，我们主张以好创意为导向，以好作品为目标，进入好创意、好作品理解与创作的深层，关注人的感动与真情，关注勇敢出新及其与借鉴学习的恰当关系，关注对于纯粹、极致的创意思维的执着追求，将创新意识设定为初始心态，让荣誉和认同成为信心与动力之源，坚持但绝不仅限于坚持上述方法论，始终以开放包容的心态，认真践行相关理念。多一点创新，多一点创意，相信这会是一种正面的教学思考和行为模式。（上接第205页）围绕一个新闻事件需要收集多方采访对象的陈述。面对不同的采访对象，要调整倾听角度，站在被采访对象的角度观察事件。要“深入”采访对象的环境中，“心入”民众中。当然，对于同一事件，不同采访对象因为记忆的混乱或者其他某些原因导致采访者得到的陈述词不一样，这需要采访者对事件进行深入调查，
本文编号：2937710
【文章来源】：新闻研究导刊. 2018年14期
【文章页数】：3 页
【部分图文】：
学生作品：“永和豆浆”平面广告概念设计——《易吸收的淡黄色》
第9卷第14期2018年07月Vol.9No.14July2018243图2加拿大McDonald's创意广告——FollowtheArches（图片来自网络）以上观点尚不成熟，希望可以为相关老师、同学、传播从业者和学者提供一点经验分享。参考文献：［1］苏夏.影视广告教程［M］.北京：高等教育出版社，2008：1-170.［2］关于金犊［EB/OL］.http：//www.ad-young.com/about.html，2018-01-01.［3］2018戛纳国际创意节全场大奖获奖案例［EB/OL］.http：//socialbeta.com/t/case-of-grand-prix-cannes-li-ons-2018，2018-07-03.作者简介：唐若寻（1988—），男，辽宁盖县人，硕士研究生，助教，研究方向：艺术与设计，创意传播。习，虽然在综合能力上仍差距较大，但努力渐近的过程依然充满乐趣。尤其在创新意识的启发与养成层面，不设限。课程、老师、同学、创意、作品……在广告创新的道路上行进，难觅尽头。五、结语在广告设计的教学过程中，我们主张以好创意为导向，以好作品为目标，进入好创意、好作品理解与创作的深层，关注人的感动与真情，关注勇敢出新及其与借鉴学习的恰当关系，关注对于纯粹、极致的创意思维的执着追求，将创新意识设定为初始心态，让荣誉和认同成为信心与动力之源，坚持但绝不仅限于坚持上述方法论，始终以开放包容的心态，认真践行相关理念。多一点创新，多一点创意，相信这会是一种正面的教学思考和行为模式。（上接第205页）围绕一个新闻事件需要收集多方采访对象的陈述。面对不同的采访对象，要调整倾听角度，站在被采访对象的角度观察事件。要“深入”采访对象的环境中，“心入”民众中。当然，对于同一事件，不同采访对象因为记忆的混乱或者其他某些原因导致采访者得到的陈述词不一样，这需要采访者对事件进行深入调查，
本文编号：2937710
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