影视资源在高中语文教学中的应用研究

发布时间：2017-07-08 07:25

  本文关键词：影视资源在高中语文教学中的应用研究

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【摘要】：在21世纪这个“视觉文化至上”的“读图”时代,电视、电影、广告、音乐等影视资源己然渗透在人们日常生活、学习和工作的方方面面,当然也无可避免的冲击着高中生的视觉神经,成为他们认识世界、获取信息的重要窗口。随着高中语文课程改革的推进和大众文化的强势冲击,语文学科广泛吸纳各种课程资源已经成为一种必然。影视资源作为和文学有着密切关系的一种大众文化的典型代表成为重要的语文课程资源,在高中语文教学中充分应用,对语文教学质量的提高、学生良好个性和健全人格的养成都有着重大意义和深远影响。所以,我们必须充分认识到影视资源应用于高中语文教学中的价值意义,探求如何使影视资源在具体教学实践中的应用更为理性与合理,从而使高中语文教学效果得到最优。本文分三个部分论述了影视资源在高中语文教学中的应用。第一部分是前言。包括论题的来源、研究的意义、内容和研究方法的选择,以及相关研究对本文的启示。新课程改革的深入、大众文化的传播、影视与文学的根源关系为影视资源进入高中语文教学提供了现实依据。本研究通过文献研究法和调查研究法来展开影视资源在高中语文教学中的应用价值分析、应用策略探索,以求为一线教师在课堂中运用影视资源辅助教学提供借鉴。第二部分是影视资源应用于高中语文教学的相关理论阐释。首先由课程资源是实施课程的必要条件,语文课程资源是丰富语文教学的活水源泉,合理利用课程资源是语文课程走向现实生活的必由之路,引出影视资源作为一种新型的课程资源必须要引起我们的重视。其次阐释了影视资源的概念和特点,分析了影视资源在高中语文教学中应用的理论基础和价值,丰富了教学内容、更新了教学手段；能够创设教学情境、激发学习兴趣；优化语文教学、提高语文听说读写的能力；并且对强化德育美育、推进素质教育都有积极的作用。第三部分是影视资源应用于高中语文教学的具体策略及反思。笔者对高中语文教学中应用影视资源现状进行了调查研究,根据调查结果显示的影视资源的应用现状尝试从口语交际教学、阅读教学和写作教学三方面展开影视资源的具体应用策略探索,如：利用影视练习普通话,学习表达策略,提高朗诵水平；加深对文本的解读,激发阅读兴趣；丰富写作素材,美化作文语言等。并通过实际教学案例和设计说明影视资源与语文教学整合的具体实践。最后,对影视资源应用于高中语文教学进行了反思。在彰显影视资源教育价值的同时,要清醒地认识影视资源自身的负面效应,理性应用；提高新时代语文教师的影视素养；明确进入教学的影视资源的选取标准；集结多方力量构建影视资源库为语文教学提供更为便捷有效的帮助；还要切记灵活应用影视资源,勿走向模式化；有的放矢,不可喧宾夺主以观看影视代替文本阅读。
【关键词】：影视资源 高中语文教学 应用
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 前言10-16
• (一) 论题来源10-12
• 1. 新课程改革的必然要求10-11
• 2. 大众文化发展的必然趋势11
• 3. 影视与文学的根源关系11-12
• (二) 研究的意义、内容和方法12-13
• 1. 研究意义12-13
• 2. 研究内容13
• 3. 研究方法13
• (三) 相关研究对本文的启示13-16
• 一、课程资源——实施语文课程的基石16-20
• (一) 课程资源是实施课程的必要条件16-17
• (二) 语文课程资源是丰富语文教学的活水源泉17-18
• (三) 合理利用课程资源是语文课程走向现实生活的必由之路18-20
• 二、大势所趋——影视资源引入高中语文教学20-30
• (一) 影视资源20-23
• 1. 影视资源的概念界说20
• 2. 影视资源的特点20-23
• (二) 影视资源应用于高中语文教学的理论依据23-26
• 1. 生活教育理论23-24
• 2. 多元智能理论24
• 3. 双重编码理论24-25
• 4. 多元文化教育理论25-26
• (三) 影视资源在高中语文教学中应用的价值分析26-30
• 1. 丰富教学内容,更新教学手段26-27
• 2. 创设教学情境,激发学习兴趣27
• 3. 优化语文教学,提高语文能力27-28
• 4. 强化德育美育,推进素质教育28-30
• 三、高中语文教学中应用影视资源的现状调查分析30-38
• (一) 影视资源对高中生语文学习影响的调查分析30-34
• 1. 调查对象及内容30
• 2. 调查结果及分析30-34
• 3. 引发的思考34
• (二) 高中语文教师对影视资源应用现状的调查分析34-38
• 1. 调查对象及内容34-35
• 2. 调查结果及分析35-37
• 3. 引发的思考37-38
• 四、影视资源在高中语文教学中的实践应用38-52
• (一) 影视资源在口语交际教学中的实践应用38-41
• 1. 模仿影视人物,学好普通话38-39
• 2. 学习影视中的表达策略,增强思辨能力,练好口才39-40
• 3. 借鉴影视中情感表达的方法,提高朗诵水平40
• 4. 应用影视资源的口语交际教学案例40-41
• (二) 影视资源在阅读教学中的实践应用41-45
• 1. 立足课内,加深对文本内容的理解41-42
• 2. 放眼课外,激发学生阅读兴趣42-44
• 3. 文本与影视比较阅读,提升学生的阅读鉴赏能力44-45
• 4. 应用影视资源的阅读教学案例45
• (三) 影视资源在作文教学中的实践应用45-52
• 1. 利用影视资源丰富写作素材46-47
• 2. 学习影视语言,美化写作语言47
• 3. 借鉴影视技巧,提高写作能力47-50
• 4. 改编影视剧本、抒写心得感受,加强写作训练50
• 5. 应用影视资源的作文教学案例50-52
• 五、影视资源应用于高中语文教学的反思52-61
• (一) 清醒认识影视资源的负面效应52-53
• 1. 影视内容具有两面性52
• 2. 影视一定程度上束缚了学生的想象力52-53
• (二) 提高语文教师的影视素养53-54
• 1. 提高自身的影视艺术理论知识53-54
• 2. 具备合理应用影视资源的能力54
• (三) 明确影视资源介入语文教学的选取标准54-56
• 1. 选取的影视资源要与教学目标、教学内容一致54-55
• 2. 选取的影视资源要考虑学生的特点55
• 3. 选取的影视资源要具有正面教育价值55-56
• 4. 选取的影视资源要具有典型性56
• (四) 建立与高中语文教学相关的影视资源库56-59
• 1. 建立影视资源库需要多方力量共同参与57
• 2. 影视资源库应该涵盖的内容57-59
• (五) 应用无定法,切忌模式化59
• (六) 有的放矢,勿喧宾夺主59-61
• 结语61-62
• 参考文献62-64
• 附录64-78

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本文编号：533564