留学生汉语学习策略研究

发布时间：2017-04-18 18:15

  本文关键词：留学生汉语学习策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 近三、四十年,语言学习策略研究成为语言习得研究中一个重要组成部分。至今已有大量研究探讨英语等印欧语言的学习策略,但是针对汉语的学习策略研究却并不多见。90年代末兴起的汉语学习策略研究虽然初见成果,但与汉语在全世界的推广传播现状相比,还远远不够。 本文在对国内外第二语言学习策略研究进行综述的基础上,借用Oxford(1990)的语言学习策略量表,对留学生汉语学习策略进行问卷调查,辅之于面对面访谈,探讨留学生汉语学习策略整体使用情况、影响因素及对汉语学习策略教学态度等。本文借助SPSS13.0统计软件,通过描述性统计分析、方差分析等心理统计方法对问卷数据进行分析。 调查发现,(1)留学生最常使用的策略依次为补偿策略,其次是认知策略、社会策略和元认知策略,再次是记忆策略,最不常用的是情感策略。(2)不同母语背景留学生汉语学习策略使用上存在显著差异。其中英语被试在策略使用上更积极,韩语被试在策略使用上最少;不同母语被试在补偿策略上差异最显著。(3)不同学习年限对学习策略使用影响不显著,但均值随着学习时间的增加而减少。半年以下被试在策略使用上最积极,而两年以上被试策略使用较少。(4)不同学习动机的留学生在汉语使用策略上则有一定程度不同。在总体均值上,工作动机被试均值高于其他动机,但在具体策略使用上,兴趣动机普遍高于其他动机。(5)现行的学习策略教学模式不适用于留学生的策略学习。 通过调查和面谈的结论,我们建立了基于网络的汉语学习策略教学模式,并对汉语教学提出相应的建议。
【关键词】：汉语学习策略 母语 动机 学习年限 基于网络的模式
【学位授予单位】：厦门大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 引言11-12
• 第二章 研究综述12-32
• 2.1 第二语言学习策略的内涵12-15
• 2.2 语言学习策略的分类15-20
• 2.2.1 Bislystok分类系统15
• 2.2.2 O'Mallay&Chamot分类系统15-16
• 2.2.3 Oxford策略分类系统16-17
• 2.2.4 Cohen策略分类系统17-18
• 2.2.5 文秋芳策略分类系统18-20
• 2.3 语言学习策略教学20-21
• 2.4 国内汉语作为第二语言学习策略研究成果21-30
• 2.4.1 宏观角度的汉语学习策略研究22
• 2.4.2 汉字学习策略研究22-23
• 2.4.3 语言技能学习策略研究23-24
• 2.4.4 汉语作为第二语言学习策略研究综述24
• 2.4.5 国内汉语学习策略研究论文发表情况24-30
• 2.5 国内汉语作为第二语言学习策略研究的不足30-32
• 第三章 研究设计32-35
• 3.1 本文研究的问题32
• 3.2 研究操作及数据收集过程32-35
• 3.2.1 第一步:确定研究对象及设计研究工具32-33
• 3.2.2 第二步:施测和访谈33
• 3.2.3 第三步:数据统计分析33-35
• 第四章 结果与讨论35-65
• 4.1 信度分析35
• 4.2 总体使用情况分析35-38
• 4.2.1 统计结果35-36
• 4.2.2 统计结果的讨论36-38
• 4.3 母语因素和学习策略的关系38-48
• 4.3.1 不同母语被试总体策略使用情况39-40
• 4.3.2 不同母语被试六大策略使用情况40-47
• 4.3.3 统计结果的讨论47-48
• 4.4 学习年限和学习策略的关系48-55
• 4.4.1 不同学习年限总体策略使用情况48-49
• 4.4.2 不同学习年限被试六大策略使用情况49-55
• 4.4.3 统计结果讨论55
• 4.5 不同学习动机与学习策略使用的关系55-62
• 4.5.1 不同学习动机总体策略使用情况56-57
• 4.5.2 不同学习动机被试六大策略使用情况57-62
• 4.5.3 统计结果讨论62
• 4.6 访谈情况62-63
• 4.7 小结63-65
• 第五章 汉语作为第二语言学习策略教学65-76
• 5.1 现行的学习策略教学模式65-68
• 5.2 基于网络的混合汉语学习策略培训模式68-76
• 5.2.1 三个角色:网络、来华留学生、汉语教师68-69
• 5.2.2 三个层面:认知层面、语言技能层面和语言要素层面69-70
• 5.2.3 三个阶段:准备阶段、实施阶段、评价阶段70-76
• 第六章 总结76-79
• 6.1 对汉语学习策略研究的启发76-77
• 6.2 对我国对外汉语教学实践的建议77-78
• 6.3 研究不足78-79
• 参考文献79-83
• 附录83-88
• 附录一: 汉语学习策略调查问卷83-87
• 附录二: 访谈提纲87-88
• 致谢88

【参考文献】

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本文编号：315475