高职实用写作课程的翻转课堂设计与实施

发布时间：2017-04-28 23:07

  本文关键词：高职实用写作课程的翻转课堂设计与实施，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：2013年教育部发布的《教育信息化十年发展规划》明确指出“育信息化的发展要以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心。”正在此大背景下翻转课堂作为新型的教学模式应运而生,为我国的教育信息化发展带来新的契机和挑战,同时对于高职院校公共写作类课程的变革也是一种新的尝试。但如何在翻转课堂的教学理念指导下,改变高职院校写作类公共课的传统教学模式,使教学活动进行真正教学意义上的成功翻转,课程的教学内容、支持课程的资源、教学活动等如何设计,已经成为目前大家关注的主要问题。 本研究在翻转课堂教学理念的指导下,选定本市某职业学院开设的一门《实用写作》公开课,结合已有的课程教学方案,以教学设计思想为基础,设计出符合高职类学生需求的相应教学方案。通过教学实践的实施与验证,分析翻转课堂式教学模式下的应用效果,得出结论并提出高校进行翻转课堂式教学的应用策略,为高职实用写作类课程的教学改革与创新提供理论与现实依据。 首先对研究的内容进行文献分析当前国内外翻转课堂研究现状、实用写作类课程性质以及该类课程教学中存在的问题,然后结合翻转课堂的特点和实用写作类课程的问题,笔者构建了符合高职学生的翻转课堂教学的一般模式。 在教学设计的理论的指导下,以《实用写作》课程为例对翻转课堂教学进行教学设计。本研究选择本市某职业学院二年级学生为研究对象,通过问卷调查分析了当前学生的学习特征以及学习需求,根据高职类学生的特点,结合高职《实用写作》的培养目标,开始对翻转课堂的教学内容、教学资源、教学活动以及教学评价进行了设计与开发。 在翻转课堂设计完之后,本研究选定高职二年级法律班作为课程实施对象,以Edmodo平台为网络学习环境,构建网络学习课程,并“法律申请书”案例对教学过程进行展示。然后根据应用实施与调查情况,得出应用效果。 研究表明,在教学实践中,本研究设计应用取得了良好的教学效果,为翻转课堂的教学设计与课程的设计开发提供了一个思路。
【关键词】：翻转课堂 教学模式 高职 实用写作
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434;H152.3-4
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-10
• 1 绪论10-18
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 教育信息化发展的要求10
• 1.1.2 高职新课程改革理念的需求10-11
• 1.1.3 适应新型课堂的发展11
• 1.1.4 丰富的数字化学习资源提供基础11
• 1.2 研究的目的与意义11-13
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究意义12-13
• 1.3 理论基础13-16
• 1.3.1 混合式学习理论13-14
• 1.3.2 建构主义学习理论14-15
• 1.3.3 人本主义学习理论15-16
• 1.4 研究内容与方法16-18
• 1.4.1 研究内容16-17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 2 翻转课堂与实用写作教学模式研究现状18-30
• 2.1 翻转课堂教学模式概述18-19
• 2.1.1 教学模式18
• 2.1.2 翻转课堂教学模式的内涵18-19
• 2.2 翻转课堂的研究现状19-26
• 2.2.1 翻转课堂本源与内涵的探索20-21
• 2.2.2 翻转课堂模式的探讨与应用21-23
• 2.2.3 翻转课堂的实践与案例研究23-25
• 2.2.4 对翻转课堂褒贬不一25
• 2.2.5 综合评述25-26
• 2.3 高职写作类公共课程性质以及教学存在的问题26-28
• 2.3.1 课程的性质与任务26-27
• 2.3.2 高职写作类公共课教学存在的问题27-28
• 2.4 写作课程翻转课堂教学模式构建28-30
• 3 翻转课堂理念下实用写作课程的教学设计30-49
• 3.1 概述30-31
• 3.2 教学设计前期分析31-38
• 3.2.1 学习者分析31-34
• 3.2.2 教学目标34-36
• 3.2.3 教学内容分析36-38
• 3.3 教学环境的支持38-39
• 3.3.1 硬件教学环境38
• 3.3.2 虚拟学习环境38-39
• 3.4 学习资源设计与开发39-43
• 3.4.1 资源设计的依据39-40
• 3.4.2 资源设计的原则40
• 3.4.3 资源开发的内容40-43
• 3.5 学习活动与过程设计43-48
• 3.5.1 设计思想43
• 3.5.2 课前自学阶段43-44
• 3.5.3 课堂知识内化阶段44-47
• 3.5.4 课后升华阶段47-48
• 3.6 翻转课堂的教学评价48-49
• 4 基于Edmodo平台翻转课堂教学模式的实践49-69
• 4.1 实践准备工作49-53
• 4.1.1 Edmodo课程构建49-52
• 4.1.2 介绍翻转课堂教学方式52
• 4.1.3 指导学生使用网络教学平台52-53
• 4.2 课程实施案例53-60
• 4.2.1 课前自主学习53-55
• 4.2.2 课堂知识内化55-59
• 4.2.3 课后知识升华59-60
• 4.3 效果分析及结论60-69
• 4.3.1 翻转课堂教学效果分析60-67
• 4.3.2 实践总结67-69
• 5 结论与展望69-71
• 5.1 研究结论与建议69-70
• 5.2 本人所做研究工作70
• 5.3 研究不足与进一步研究设想70-71
• 参考文献71-74
• 附录74-79
• 致谢79-80
• 攻读学位期间取得的研究成果80-81

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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8 张渝江;;翻转课堂变革[J];中国信息技术教育;2012年10期

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本文编号：333724