电视汉语教学节目《快乐汉语》的教学内容研究

发布时间：2023-03-06 21:09

　　随着电视传媒在全球的普及，电视汉语教学节目以其独特的优越性对汉语教育事业发展起到了很重要的推动作用。本文以中央电视台中文国际频道于2009年8月3日全新推出的一档推广汉语和中国文化的电视汉语教学节目《快乐汉语》的第一季《日常生活汉语》为研究对象，对《快乐汉语》语言要素和文化要素两大主要组成部分的教学内容的特点进行了细致的考察，从教学内容设计的研究视角出发，对话题选择、教学场景设置、语言重点复现三个方面进行了系统的研究分析。同时从教学场景、教学形式、学生学习进度等角度进行分析，对电视汉语教学与课堂汉语教学进行了对比研究。 本文通过研究分析出《快乐汉语》的教学内容设计的优点与不足，进而针对不足提出了节目内容设计的改进策略并对未来电视汉语教学节目的发展进行了展望，希望本论文的研究可以为日后电视汉语教学节目的编导提供一些切实可行的意见，提高电视汉语教学节目的质量，使电视汉语教学节目成为一个可持续发展的教学项目，在教学与文化传播方面架起一座与世界沟通的语言桥梁。

【文章页数】：35 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究范围和内容
    1.3 研究方法与研究步骤
    1.4 研究综述
        1.4.1 电视汉语教学的发展研究
        1.4.2 电视教学节目的内容设置研究综述
        1.4.3 电视汉语教学与课堂教学关系研究综述
第2章 《快乐汉语》教学内容的分项考察
    2.1 词汇教学内容特点
        2.1.1 词汇选择体现时代性
        2.1.2 重视词汇文化内涵的阐释
    2.2 语法教学内容特点
        2.2.1 语法规则简约易懂
        2.2.2 注重交际语法项目
    2.3 文化教学内容特点
        2.3.1 突出交际文化内容
        2.3.2 古今文化内容有机融合
第3章 电视汉语教学与课堂汉语教学对比研究
    3.1 电视汉语教学与课堂汉语教学对比
        3.1.1 教学场所不同
        3.1.2 学生学习方式与进度不同
        3.1.3 教学环节不同
        3.1.4 测试手段不同
    3.2 电视汉语教学与课堂汉语教学的关系
        3.2.1 电视汉语教学节目作为视听说课程教材的优势
        3.2.2 电视教学与课堂教学相结合的教学模式
第4章 对《快乐汉语》教学内容的改善策略及建议
    4.1 《快乐汉语》教学内容设计的不足
        4.1.1 教学场景设置单一
        4.1.2 话题设置失衡，偏重饮食和婚恋题材
        4.1.3 语言教学重点复现率较低
    4.2 对《快乐汉语》教学内容设计的改善建议
        4.2.1 增加场景设置，提供丰富的交际语境
        4.2.2 丰富话题的选择，展现多样生活
        4.2.3 加强语言重点复现，帮助学生记忆
    4.3 对未来电视汉语教学节目发展的设想及展望
第5章 结语
    5.1 研究内容概述
    5.2 研究价值的反思
    5.3 研究的前景展望
参考文献
作者简介
致谢



本文编号：3757392