课程思政视野下《诗经·关雎》写作艺术探讨

发布时间：2022-01-01 04:47

　　"课程思政"理念衍生于思想政治教育体系,具体指将思想政治教育工作与其他概念、学科相融合的过程,目前在诸多教育相关领域被广泛应用。基于当下倡导的协同育人原则,新时期文学阅读与写作训练中,教育工作者开始将视野集中于"课程思政"理念,试图由"课程思政"视角出发,推进文学写作艺术的研究解读,从而达成更深层的艺术解构目标。本文以《诗经·关雎》为例,针对性探讨"课程思政"视野下该作品所运用的写作艺术,以期为文学艺术教育的优化提供相应参考。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“课程思政”的基本概念与建设意义
    (一)“课程思政”的基本概念。
    (二)“课程思政”的建设意义。
二、“课程思政”视野下《诗经·关雎》的写作艺术解析
    (一)探究人与自然的本质关系，呈现美学力量。
    (二)发掘人文社会的精神要素，剖析情感特点。
    (三)构建现实环境的审美形态，强调统一和谐。
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]情礼交融:诗经《关雎》与《鹊巢》的对比读解[J]. 李琳.  商丘师范学院学报. 2019(10)
[2]中国古诗的“开放场理论”——论《诗经》阐释实践蕴含的开放诗学[J]. 顾明栋.  清华大学学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[3]音乐、民俗视角下的《诗经》研究——以顾颉刚的《诗经》民俗学阐释为例[J]. 何昆.  黑龙江工业学院学报(综合版). 2019(05)



本文编号：3561650