生态学视野下艺术院校美术教育方法之研究

发布时间：2023-09-17 15:03

　　在学术研究日趋多维化的时代,生态学是当今艺术院校美术教育方法研究的重要视野之一。就美术教育方法重要组成——学科专业建构、教学组织、教学过程和实践教学实施以及教学质量管理等而言,在发展中如何展现其开放性、共生性、融合性、互生性、衍生性等生态特征,直接关系着美术人才的创新精神、实践能力的培养和可持续发展。 本文在生态学视野下,基于教育方法论研究层面,通过理论研究法、调查研究法、历史研究法及比较研究法,结合美术教育理论和教育教学实践,并涉及了心理学、社会学等相关学科领域来进行探讨论述。 本文由3章组成:第一章,着重通过分析艺术院校美术教育的学科本体生态因子——知识结构、实践操作能力、创造性思维等的关系,教育生态功能团——教师、学生、管理者的关系,从而提出教育方法应具备开放性、共生性、融合性、互生性、衍生性等生态特征;第二章,从历史角度梳理归纳艺术院校美术教育方法生态特征的初现与显现,给予当今研究一定的借鉴与启示;第三章,在前二章基础上,从“融合衍生”的生态式学科专业建构、“学研生成”的生态式教学组织、“艺理互生”的生态式教学过程推行、“学用互待”的生态式实践教学实施、“开放协同”的生态式教学...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一 研究背景
    二 研究现状与必要性
第一章 艺术院校美术教育方法的生态学分析
    第一节 学科本体生态因子关系分析
        一 生态因子的开放
        二 生态因子的共生
        三 生态因子的融合
        四 生态因子的互生及衍生
    第二节 教育生态功能团关系分析
        一 教育生态功能团的协同运作
        二 协同运作的原因分析
    第三节 教育方法的生态特征分析
        一 教育方法的构成要素
        二 教育方法的生态特征
第二章 生态特征在历史发展中的初现与显现
    第一节 生态特征的初现
        一 绘画专业教学初现融合性
        二 社会实践初现开放性与互生性
    第二节 生态特征的显现
        一 专业系科设置显现衍生性
        二 专业教学模式显现开放性
        三 基础教学显现协同性
第三章 艺术院校美术教育方法生态式发展的新思考
    第一节 “融合衍生”的生态式学科专业建构
        一 学科专业跨领域的融合衍生
        二 专业与共同课程模块的融合衍生
        三 艺术人文教学与科学技术应用的融合衍生
    第二节 “学研生成”的生态式教学组织
        一 教学内容的组织
        二 工作室组织形式的设计
        三 艺术研究方向的生成
    第三节 “艺理互生”的生态式教学过程
        一 示范教学与学习阶段顺应
        二 理论引导与知识结构协同
        三 思维开拓与个性情感观照
        四 生态式点评与对话
    第四节 “学用互待”的生态式实践教学
        一 校内实践平台与社会实践平台衔接
        二 社会实践与公共环境涵容
        三 下乡写生与人文吸纳链接
    第五节 “开放协同”的生态式教学质量管理
        一 管理体系结构的开放协同
        二 管理实施过程加强协同性
        三 教学评价标准突显开放性
结论
参考文献
附录(访谈要点整理)
致谢
研究生学习期间论文发表及其它学术成果



本文编号：3847665