美育本质的双重规定性

发布时间：2018-01-17 23:13

  本文关键词：美育本质的双重规定性　出处：《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2009年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：20世纪80年代以来,我国学术界对美育本质的质疑越来越多。受西方生命哲学、存在主义哲学等的影响,一些学者提出了美育本质的"感性教育论"。美育作为一种独立的教育成分,首先应当是感性教育,但是作为感性教育的美育,其最终目的不在于发展人的感性,而在于通过发展感性促进感性与理性的协调发展,以此来塑造完美的人性。
[Abstract]:Since 1980s, Chinese academic circles have questioned the essence of aesthetic education more and more. It is influenced by western philosophy of life and existentialism. Some scholars have put forward the "perceptual education theory" of the essence of aesthetic education. As an independent component of education, aesthetic education should first be sensual education, but as aesthetic education of sensual education. The ultimate aim is not to develop human sensibility, but to promote the harmonious development of sensibility and rationality through the development of sensibility, so as to shape the perfect human nature.
【作者单位】： 商丘师范学院;
【基金】：河南省哲学社会科学基金项目(2008BJY006) 河南省教育厅自然科学基金项目(2008A180023)
【分类号】：B834.2
【正文快照】： 一美育的本质即美育的本体存在及其特殊质的规定性,历来国内外都有不同的看法,从而导致了对美育作用与地位的不同认识。20世纪80年代以来,我国学术界对美育的理解开始泛化,对美育本质的认识出现多种说法,较有影响的有“从属论”、“娱乐论”、“情感论”、“完人论”、“感性

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【共引文献】

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本文编号：1438389