面向混合式学习的书籍装帧设计研究
发布时间：2021-01-29 19:09
随着互联网+教育的不断发展,知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。在不断鼓励教师利用信息技术创新教学模式的情况下,网络与传统课堂学习相结合的线上线下下相结合的混合式学习模式不断出现,在这种新形态的课程平台促进下课程教学改革和教材形态发生变化。课程与教材越发一体,教材在借助纸质教材完成知识的有限呈现后,通过网络和信息技术实现知识的无限拓展,立体化教材得以产生,其教材的装帧设计也与时俱进。因此,以混合式学习下的书籍装帧设计为研究对象,从立体化教材的装帧设计入手,以混合式学习模式和学生对教材的需求分析为基础,打造“以学生为中心”的立体化教材的装帧设计,对于激发学生的学习兴趣有着重要的现实意义。本文采用文献研究、调查问卷、案例分析的方法,分析当下混合式学习的教学模式和立体化教材特点通过对混合式学习和立体化教材以及教材的装帧设计相关资料的进行整理分析,提出混合式学习模式下立体化教材装帧设计的重要性。并通过对立体化教材的案例分析梳理了其装帧设计的特色,从文字编排的整体性、插图设计的“情景交融”体现、视觉流程设计的易读性、网格编排的灵活性和工艺选择的适用性五个方面进行归纳分析,同时结...
【文章来源】：中国矿业大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：86 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
国内混合式学习研究领域Figure1-1DomesticBlendedLearningResearchAreas
1绪论3图1-1国内混合式学习研究领域Figure1-1DomesticBlendedLearningResearchAreas图片来源：中国知网图1-2国外混合式学习研究领域Figure1-2ForeignBlendedLearningResearchAreas图片来源：WebScience具体言之，混合式学习的基本原理在于线上学习和线下的面对面学习的结合，通过对教学模式、教学资源和教学平台的深入研究并深度融合课堂教学与线上教学，加强学生的主体地位和老师的指导作用刺激其学生自主学习积极性的产生。①其中，佩雷拉（Pereira）研究者在混合式学习模式下将信息技术运用到课程中，分析学生的绩效成绩和课程满意度并得出结论说明混合式学习模式比传统模式更有效。②诺伊曼（Neumann）则使用混合式学习方法来促进学生之间的协作学习。③黄志芳等学者在混合式学习的引领下结合自身课程的特点，提出了“3*3混合式学习模式”，并得出结论说明这个模式对学生获取知识和培养能力有着显①平晓美,刘治刚.高职英语B-learning教学资源建设与实践研究[J].当代教育实践与教学研究,2019(17):7-8.②JoséAPereira,PleguezuelosE,AlexMerí,etal.Effectivenessofusingblendedlearningstrategiesforteachingandlearninghumananatomy[J].MedicalEducation,2007,41(2):189-195.③NeumannDL,HoodMH.Theeffectsofusingawikionstudentengagementandlearningofreportwritingskillsinauniversitystatisticscourse[J].AustralasianJournalofEducationalTechnology,2009,25(3):382-398.
教学平台和试题库等所组成的多样式教材形态，正好适用于混合式这种线上线下相结合的教学模式。国外很多知名的出版社，将教学网络平台和印刷教材相结合,在购买纸质教材的同时为教师和学生提供免费的网上学习资源包。比如距今有200多年历史的Wiley出版社，主要是面向高等教育，提供线上学习、线下课程、有声书、图书、电子书等内容，促进解决印刷教材与数字教材的竞争问题，同时还提供个性化的学习，促使学生和老师参与到学习之中。Pearson公司则是在出版书籍的同时带有一系列英语课程、在线学习平台、考试测评等内容。⑤图1-3国内立体化教材研究趋势Figure1-3DomesticresearchtrendofIntegratedTeachingMaterials图片来源：中国知网①黄志芳,周瑞婕,赵呈领,etal.面向深度学习的混合式学习模式设计及实证研究[J].中国电化教育,2019(11).②GlogowskaM,YoungP,LockyerL,etal.How"blended"isblendedlearning?:students"perceptionsofissuesaroundtheintegrationofonlineandface-to-facelearninginaContinuingProfessionalDevelopment(CPD)healthcarecontext[J].NurseEducationToday,2011,31(8):887-891.③黄荣怀,郭芳.立体化教材的设计与开发[J].现代教育技术,2008,18(10):105-109.④雍丹.立体化教材支持的师范生《现代教育技术》公共课混合学习模式研究[D].甘肃:西北师范大学,2011.DOI:10.7666/d.D428377.⑤余胜泉,张泽.E-learning时代高校教材的立体化出版[J].中国大学教学,2006(2).
【参考文献】：
期刊论文
[1]民族类出版物之书籍装帧美学的新发展——以“全国书籍设计艺术展”获奖书籍为例[J]. 朱江. 科技与出版. 2020(03)
[2]超越“颜值”:当代图书设计前景展望——从“中国最美的书”探讨装帧设计在出版中的理想地位[J]. 姜兴达,王谦. 科技与出版. 2020(01)
[3]基于极富空间的混合式学习模型实践思考[J]. 邢奇志. 中学政治教学参考. 2019(35)
[4]基于雨课堂混合式学习的传热学教学研究与实践[J]. 何光艳,韩东太,晁阳. 高等工程教育研究. 2019(S1)
[5]探索利用ABook进行《生态学》的混合式学习[J]. 陈卉,魏淑东,王彩丽,蒿若超. 科技风. 2019(33)
[6]信息技术与医学细胞生物学立体教材的建设与融合[J]. 景晓红,沙保勇,冯浩,刘洁,米亚静. 生物学杂志. 2020(01)
[7]面向深度学习的混合式学习模式设计及实证研究[J]. 黄志芳,周瑞婕,赵呈领,万力勇. 中国电化教育. 2019(11)
[8]基于“特色教材+课程云平台+移动交互端+虚拟仿真模块”四位一体的内涵式《微生物与免疫学》课程混合教学研究[J]. 谢晖,陈雪利,陈丹,曾琦,詹勇华,沈晓敏,徐欣怡,梁继民. 中国免疫学杂志. 2019(17)
[9]高职英语B-learning教学资源建设与实践研究[J]. 平晓美,刘治刚. 当代教育实践与教学研究. 2019(17)
[10]书籍装帧设计要素对消费心理影响的研究——以高校学生读者群为例[J]. 丁以涵. 科技与出版. 2019(09)
硕士论文
[1]网格中的自由：教材类书籍版式设计探索[D]. 耿婷.上海师范大学 2018
[2]中日初中数学教科书的比较研究[D]. 王子静.上海师范大学 2017
[3]小学低年级对外汉语教材插图设计分析[D]. 王璐璐.重庆师范大学 2016
[4]小学生美术教材再设计研究与应用[D]. 贾佑婕.北京印刷学院 2015
[5]论对外汉语教材的图书版式设计[D]. 张梦媛.山东师范大学 2014
[6]基于视觉文化的教材呈现方式研究[D]. 谭天美.广西师范大学 2013
[7]立体化教材支持的师范生《现代教育技术》公共课混合学习模式研究[D]. 雍丹.西北师范大学 2011
本文编号：3007438
【文章来源】：中国矿业大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：86 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
国内混合式学习研究领域Figure1-1DomesticBlendedLearningResearchAreas
1绪论3图1-1国内混合式学习研究领域Figure1-1DomesticBlendedLearningResearchAreas图片来源：中国知网图1-2国外混合式学习研究领域Figure1-2ForeignBlendedLearningResearchAreas图片来源：WebScience具体言之，混合式学习的基本原理在于线上学习和线下的面对面学习的结合，通过对教学模式、教学资源和教学平台的深入研究并深度融合课堂教学与线上教学，加强学生的主体地位和老师的指导作用刺激其学生自主学习积极性的产生。①其中，佩雷拉（Pereira）研究者在混合式学习模式下将信息技术运用到课程中，分析学生的绩效成绩和课程满意度并得出结论说明混合式学习模式比传统模式更有效。②诺伊曼（Neumann）则使用混合式学习方法来促进学生之间的协作学习。③黄志芳等学者在混合式学习的引领下结合自身课程的特点，提出了“3*3混合式学习模式”，并得出结论说明这个模式对学生获取知识和培养能力有着显①平晓美,刘治刚.高职英语B-learning教学资源建设与实践研究[J].当代教育实践与教学研究,2019(17):7-8.②JoséAPereira,PleguezuelosE,AlexMerí,etal.Effectivenessofusingblendedlearningstrategiesforteachingandlearninghumananatomy[J].MedicalEducation,2007,41(2):189-195.③NeumannDL,HoodMH.Theeffectsofusingawikionstudentengagementandlearningofreportwritingskillsinauniversitystatisticscourse[J].AustralasianJournalofEducationalTechnology,2009,25(3):382-398.
教学平台和试题库等所组成的多样式教材形态，正好适用于混合式这种线上线下相结合的教学模式。国外很多知名的出版社，将教学网络平台和印刷教材相结合,在购买纸质教材的同时为教师和学生提供免费的网上学习资源包。比如距今有200多年历史的Wiley出版社，主要是面向高等教育，提供线上学习、线下课程、有声书、图书、电子书等内容，促进解决印刷教材与数字教材的竞争问题，同时还提供个性化的学习，促使学生和老师参与到学习之中。Pearson公司则是在出版书籍的同时带有一系列英语课程、在线学习平台、考试测评等内容。⑤图1-3国内立体化教材研究趋势Figure1-3DomesticresearchtrendofIntegratedTeachingMaterials图片来源：中国知网①黄志芳,周瑞婕,赵呈领,etal.面向深度学习的混合式学习模式设计及实证研究[J].中国电化教育,2019(11).②GlogowskaM,YoungP,LockyerL,etal.How"blended"isblendedlearning?:students"perceptionsofissuesaroundtheintegrationofonlineandface-to-facelearninginaContinuingProfessionalDevelopment(CPD)healthcarecontext[J].NurseEducationToday,2011,31(8):887-891.③黄荣怀,郭芳.立体化教材的设计与开发[J].现代教育技术,2008,18(10):105-109.④雍丹.立体化教材支持的师范生《现代教育技术》公共课混合学习模式研究[D].甘肃:西北师范大学,2011.DOI:10.7666/d.D428377.⑤余胜泉,张泽.E-learning时代高校教材的立体化出版[J].中国大学教学,2006(2).
【参考文献】：
期刊论文
[1]民族类出版物之书籍装帧美学的新发展——以“全国书籍设计艺术展”获奖书籍为例[J]. 朱江. 科技与出版. 2020(03)
[2]超越“颜值”:当代图书设计前景展望——从“中国最美的书”探讨装帧设计在出版中的理想地位[J]. 姜兴达,王谦. 科技与出版. 2020(01)
[3]基于极富空间的混合式学习模型实践思考[J]. 邢奇志. 中学政治教学参考. 2019(35)
[4]基于雨课堂混合式学习的传热学教学研究与实践[J]. 何光艳,韩东太,晁阳. 高等工程教育研究. 2019(S1)
[5]探索利用ABook进行《生态学》的混合式学习[J]. 陈卉,魏淑东,王彩丽,蒿若超. 科技风. 2019(33)
[6]信息技术与医学细胞生物学立体教材的建设与融合[J]. 景晓红,沙保勇,冯浩,刘洁,米亚静. 生物学杂志. 2020(01)
[7]面向深度学习的混合式学习模式设计及实证研究[J]. 黄志芳,周瑞婕,赵呈领,万力勇. 中国电化教育. 2019(11)
[8]基于“特色教材+课程云平台+移动交互端+虚拟仿真模块”四位一体的内涵式《微生物与免疫学》课程混合教学研究[J]. 谢晖,陈雪利,陈丹,曾琦,詹勇华,沈晓敏,徐欣怡,梁继民. 中国免疫学杂志. 2019(17)
[9]高职英语B-learning教学资源建设与实践研究[J]. 平晓美,刘治刚. 当代教育实践与教学研究. 2019(17)
[10]书籍装帧设计要素对消费心理影响的研究——以高校学生读者群为例[J]. 丁以涵. 科技与出版. 2019(09)
硕士论文
[1]网格中的自由：教材类书籍版式设计探索[D]. 耿婷.上海师范大学 2018
[2]中日初中数学教科书的比较研究[D]. 王子静.上海师范大学 2017
[3]小学低年级对外汉语教材插图设计分析[D]. 王璐璐.重庆师范大学 2016
[4]小学生美术教材再设计研究与应用[D]. 贾佑婕.北京印刷学院 2015
[5]论对外汉语教材的图书版式设计[D]. 张梦媛.山东师范大学 2014
[6]基于视觉文化的教材呈现方式研究[D]. 谭天美.广西师范大学 2013
[7]立体化教材支持的师范生《现代教育技术》公共课混合学习模式研究[D]. 雍丹.西北师范大学 2011
本文编号：3007438
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